内容发布更新时间 : 2024/5/7 7:41:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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(单选题) 1: 下列选项中，属于称名变量是（）。 A: 邮编130021 B: 身高1.79米 C: 成绩80分 D: 班级第10名 正确答案:
(单选题) 2: 编制教育测验时，任何试题都要遵循的编制原则是（）。 A: 每道试题测量的是重要的学习结果 B: 文字表述力求简短 C: 答案要简短具体
D: 慎重使用描述目的的行为动词 正确答案:
(单选题) 3: 高中毕业会考的目的主要是（）。 A: 选拔 B: 分类 C: 诊断 D: 资格鉴定 正确答案:
(单选题) 4: 测验对处于特定情境中个体行为预测时的有效性，这一概念叫做（）。 A: 同质性信度 B: 复本信度 C: 效标关联效度 D: 重测信度 正确答案:
(单选题) 5: 下列选项中，属于称名变量特点的是（）。 A: 单位相等 B: 无类别意义 C: 相对参照点 D: 无大小意义 正确答案:
(单选题) 6: 将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分，与原来相比其平均数和标准差的变化是（）。 A: 平均数不变，标准差不变 B: 平均数和标准差都增加10分 C: 平均数增加10分，标准差不变 D: 平均数不变，标准差增加10分 正确答案:
(单选题) 7: 总体非正态分布、大样本时，总体平均数显著性检验采用的方法是（）。 A: Z检验 B: t检验 C: F检验 D: 卡方检验 正确答案:
(单选题) 8: 总体非正态分布、大样本时，平均数的抽样分布为（）。 A: t分布 B: 正态分布 C: 近似正态 D: 二项分布 正确答案:
(单选题) 9: 单因素方差分析主要适用于（）。 A: 两独立样本平均数间差异的显著性检验 B: 两个小样本平均数间差异的比较
C: 两个以上独立样本平均数间差异的比较 D: 方差的齐性检验
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正确答案:
(单选题) 10: 一次考试中，某教师将学生成绩按照是否住校分为两类，又以60为标准，将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与是否住校之间的关系要采用（）。 A: 等级相关 B: 积差相关 C: 点二列相关 D: F相关 正确答案:
(多选题) 1: 下列选项中，属于差异量数的是（）。 A: 平均数 B: 标准差 C: 中位数 D: 四分差 E: 全距 正确答案:
(多选题) 2: 下列测验类型中，属于从测验时机和功能角度分类的是（）。 A: 准备性测验 B: 成就测验 C: 心理测验 D: 形成性测验 E: 终结性测验 正确答案:
(多选题) 3: 教师自编测验的特点主要表现为（）。 A: 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度 B: 省时、省力、灵活和方便 C: 与教材内容联系紧密 D: 针对性强
E: 测验数据可以直接相互比较 正确答案:
(多选题) 4: 编制论述题时要遵循的要求主要是（）。 A: 测量知识、理解层次的教学目标 B: 明确陈述问题，使题意集中清晰 C: 采用答案具有统一定论的试题 D: 慎重使用描述目的的行为动词 E: 被试随意选择试题回答 正确答案:
(多选题) 5: 编制操作题时要遵循的要求主要是（）。 A: 将学习结果操作化 B: 选择合适的真实性程度 C: 指导语要简单清晰
D: 确定科学合理的计分方法 E: 计分标准是作品 正确答案:
(多选题) 6: 教育管理与研究中常用的统计图是（）。 A: 条形图 B: 圆形图 C: 曲线图 D: 直方图 E: 散点图 正确答案:
(多选题) 7: 关于标准分数的叙述，正确的是（）。 A: 具有可比性 B: 具有位置确定性
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C: 具有绝对性 D: 具有可加性 E: 数值有正有负 正确答案:
(多选题) 8: 关于区分度的表述，正确的是（）。 A: 一般相关系数来表示
B: 优秀试题的区分度在0.4以上
C: 积差相关法可以分析主观性试题的区分度 D: 试题难度影响试题区分度 E: 高低分组法也可以表示区分度 正确答案:
(多选题) 9: 下列题型中，属于客观性试题的是（）。 A: 选择题 B: 是非题 C: 匹配题 D: 论述题 E: 作文题 正确答案:
(多选题) 10: 编写教育测验手册时，其内容主要包括（）。 A: 测验的目的和功能 B: 选择试题的依据
C: 测验的实施方法、时限与注意事项 D: 测验的标准答案和评分标准 E: 测验分数解释的依据 正确答案:
(判断题) 1: 平均数假设检验中接受或拒绝原假设的临界值为1.96。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 教育测验试题的编制一般是一次定稿。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 操作试题是模拟情境操作，而不是纸笔操作。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 不同类型的试题所反映的教学目标和学生学习行为是不同的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 某两种教育现象之间的相关系数为-0.7，属于低度相关。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 编制测验时，要考虑测验的用途，而不用考虑被试的社会背景。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 客观性试题区分度的分析常用等级相关法。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
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(判断题) 8: 统计假设检验中，显著性水平的值越大，拒绝原假设的机会越大。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 一组非正态分布的数据，将每一个数转化为标准分数后，其分布不一定是正态分布。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 在相同的显著性水平下，单尾检验比双尾检验拒绝原假设的机会少 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 相关系数必须经过假设检验才能判断其是否有意义。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 12: 教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 13: 几何平均数是用来说明某种教育现象数据离散程度的数量指标。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 编制是非题时应避免使用否定句式，尤其是双重否定。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 15: 设定科目应考查的目标层次时，要将目标从低到高列出来。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 16: 推断统计是描述统计的基础。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 17: 学生音乐能力倾向测验属于心理测验。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 18: 试题包含信息量的多少影响题目的难度，但题目结构与难度无关。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 19: 试题数量以大部分被试在规定时间内完成测试为准。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 20: 一个好的测验是实现教育测量功能的基本前提。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(单选题) 1: 下列选项中，属于称名变量是（）。
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A: 邮编130021 B: 身高1.79米 C: 成绩80分 D: 班级第10名 正确答案:
(单选题) 2: 编制教育测验时，任何试题都要遵循的编制原则是（）。 A: 每道试题测量的是重要的学习结果 B: 文字表述力求简短 C: 答案要简短具体
D: 慎重使用描述目的的行为动词 正确答案:
(单选题) 3: 高中毕业会考的目的主要是（）。 A: 选拔 B: 分类 C: 诊断 D: 资格鉴定 正确答案:
(单选题) 4: 测验对处于特定情境中个体行为预测时的有效性，这一概念叫做（）。 A: 同质性信度 B: 复本信度 C: 效标关联效度 D: 重测信度 正确答案:
(单选题) 5: 下列选项中，属于称名变量特点的是（）。 A: 单位相等 B: 无类别意义 C: 相对参照点 D: 无大小意义 正确答案:
(单选题) 6: 将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分，与原来相比其平均数和标准差的变化是（）。 A: 平均数不变，标准差不变 B: 平均数和标准差都增加10分 C: 平均数增加10分，标准差不变 D: 平均数不变，标准差增加10分 正确答案:
(单选题) 7: 总体非正态分布、大样本时，总体平均数显著性检验采用的方法是（）。 A: Z检验 B: t检验 C: F检验 D: 卡方检验 正确答案:
(单选题) 8: 总体非正态分布、大样本时，平均数的抽样分布为（）。 A: t分布 B: 正态分布 C: 近似正态 D: 二项分布 正确答案:
(单选题) 9: 单因素方差分析主要适用于（）。 A: 两独立样本平均数间差异的显著性检验 B: 两个小样本平均数间差异的比较
C: 两个以上独立样本平均数间差异的比较 D: 方差的齐性检验 正确答案: