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2018春部编人教版语文二年级下册第9课

《枫树上的喜鹊》教案

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。 重点难点

1.学会本课的生字。

2.有感情地朗读课文,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力。 教学

课时 两课时。 9枫树上的喜鹊 作者:郭风

􀀋我们村的渡(dù)口旁有一棵枫树,我很喜欢①它。它好像②一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。[句导读:比喻句。把大枫树比作绿色的大伞,写出了枫树的生命力旺盛。]它的绿荫(yīn)遮蔽(bì)③了村里的渡口。枫

树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。

段导读:写我们村的渡口旁有一棵大枫树。

􀀌是的,我喜欢站在枫树下,抬头④看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨⑤。[句导读:心理描写。写出了自己对喜鹊的喜爱之情。]

段导读:写我在心中把喜鹊称作阿姨。

第一部分(第1、2自然段):写我喜欢我们村渡口旁的大枫树上的喜鹊。

􀀍我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑(chēnɡ)着渡船到对岸的树林里去打柴,发现⑥喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

段导读:写喜鹊阿姨家里添了六只小喜鹊。 􀀎我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。[句导读:心理描写。“喜鹊弟弟”这个称呼表达了作者对小喜鹊的喜爱之情。] 段导读:写我把小喜鹊称作喜鹊弟弟。

第二部分(第3、4自然段):写喜鹊阿姨家添了六只小喜鹊。

􀀏从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望⑦我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜

鹊弟弟做游戏⑧,一会儿教他们学自己发明⑨的拼(pīn)音字母(mǔ)……[句导读:排比句。“一会儿……一会儿……一会儿……”这个句子写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的关心与教育。]

段导读:写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和游戏。 􀀐“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 􀀑我知道,这便是a,o,e。

􀀒喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 段导读:这组对话描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的场景。 􀀓今天早上,太阳从渡口对岸⑩山冈(ɡānɡ)后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

我懂(dǒnɡ)得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案(àn):“妈妈,那是太阳!太阳升起来了!”

段导读:这组对话写了我能听懂稀缺的对话。

第三部分(第5~12自然段):写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。 我真高兴啊!

第四部分(第13自然段):写我听懂了喜鹊的话心里很高兴。

1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。