内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:37:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2.我是什么

课题 我是什么 课型 新授课 《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设设计说明 计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。 1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。 学习目标 2.指导学生有感情地朗读课文。 学习重点 识字、写字。 1.制作生字词卡片。（师生） 学前准备 教学环节 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.教师说谜语：“千条一、导入新线，万条线，落到水中看课。 （用时：2分钟） 不见。” 2.引导学生猜出谜底，导入新课。 3.教师范读课文。 1.听谜语，思考谜底。 1.小组内说说有关水的谜学案 达标检测 2.猜出谜底，齐读课题。 语。 1

1.初读课文，学习生字词。 （1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音二、初读课读正确，把课文读通顺。 文，整体感（2）出示再读要求：1.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。 2.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。 3.认读生字卡。 4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。 5.互动交流，感知课文内容，交流。 2.我会给生字补充音节。 sh____ y____ 晒 越 h____ ____āi 坏 猜 3.给加点字选择正确的读音。 知。（用时：再读课文，标出自然段序20分钟） 号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。 2.再读课文，整体感知。 1.随机点名认读“我会认”中的生字。 2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火三、巩固汉车读，巩固“我会认”中字，指导书的生字。 写。（用时：15分钟） 3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。 4.教师范写，边读边强调。 5.指导学生书写。 洪水淹没（ ）了庄稼，．冲毁了房屋，老百姓们没（ ）．有了家园，生活没（ ）有了．希望。 1.认真读“我会认”中的生字。 4.给下面的字加偏旁，组成2.巩固“我会认”中的生新字，再组词。 字。 3.汇报观察结果。 4.认真看老师范写，书空。 5.描红、临写，小组内展评。 及____（ ）每____（ ） 羊____（ ）乍____（ ） 5.我是拼写小能手。 biàn chénɡ bànɡ wǎn （ ） （ ） 2

四、布置作1.指导学生交流识记明确要求，完成作业。 业，拓展交生字方法。 流。（用时：3分钟） 2.读读或背诵自己喜欢的段落。 依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等，教学反思 提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的基础上强调练字，发挥教师示范引领作用，抓住重点对学生进行书写指导。 第二课时 1.指导学生有感情地朗读课文。 学习目标 2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学习重点 品读课文，了解课文内容。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 一、复习旧知。 （用时：5分钟） 导案 1.课件出示生字词，检查学生掌握情况。 2.引导学生分自然段接读课文。 1.开火车认读生字词。 2.认真听读，准确接读。 学案 达标检测 1.启发思考。 二、合作探究，读中感悟。（用时：27分钟） 1.认真思考问题。 2.积极参加组内研讨。 3.小组交流学习方法。 6.我会按照课文内容填空。 太阳一晒，____________。升到天空，我又变成________，（1）课件出示探究问题。 ①水是怎样变化的？可以变成什么？ （1）小组读书，边读边连成一片，在空中__________。找。 人们叫我“_____________”。 3