内容发布更新时间 : 2024/9/23 6:27:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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课外文言文阅读

学案

学习目标：

1.正确掌握文言文词语的含义，疏通文意，理解故事的内容及主旨所在，并积累文章中一些常见的文言词语。

2.激发阅读文言文的兴趣，掌握阅读文言文的基本方法和技巧。 学习重点和难点：

正确掌握文言文词语的含义，疏通文意，品评词句，理解文意，积累文言词语。

课前预习

一、正确朗读2篇文言短文，努力做到读准字音，关注句式读好停顿。 二、借助工具书，解释短文中的黑体字（注意一字多义）。 三、思考下列问题：

1、《何无贼》给你什么启示？

2、《鲁人锯竿入城》这个故事告诉我们一个什么道理？ 附阅读材料：

何无贼

乡居有偷儿，夜瞰迂公室，公适归，遇之，偷儿大恐，并弃其所窃来羊裘而遁①。公拾得之，大喜。自是羊裘在念，每夜归，门庭晏然②，必蹙额③曰：“何无贼？”

【注释】①遁：逃。②晏然：平静的样子。③蹙额：皱眉头。 【练习】

1．解释加点字词：

①夜瞰．（ ）②公适归（ ）③自是羊裘在念（ ） ④何无贼（ ）

2．用现代汉语解释文中的画线句。 ①偷儿大恐，并弃其所窃来羊裘而遁。

__________________________________________________________________ ②每夜归，门庭晏然，必蹙额曰：“何无贼？”

_________________________________________________ 3．这则故事告诉我们一个怎样的道理？

_________________________________________________

鲁人锯竿入城

鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父②至，曰：“吾非圣人③，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。世之愚，莫之及也。

【注释】①鲁：鲁国。②老父：老人。③圣人：才智超人的人。 【练习】

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1．解释加点字词：

①执长竿（ ）②初竖执之（ ）③计无所出（ ） ④俄有老父至（ ）⑤但见事多矣（ ）

⑥以锯中截而入（ ）⑦遂依而截之（ ） ⑧莫之及也（ ）

2．用现代汉语解释文中的画线句。

①吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。

_____________________________________________________ ②世之愚，莫之及也。

_________________________________________________ 3．执竿入城的鲁人遇到的困惑是：

___________________________________________________（用自己的话回答） 4．本文给我们的启示是

____________________________________________________________

课外文言文阅读

教案

教学目标：

1.正确掌握文言文词语的含义，疏通文意，理解故事的内容及主旨所在，并积累文章中一些常见的文言词语。

2.激发阅读文言文的兴趣，掌握阅读文言文的基本方法和技巧。 学习重点和难点：

正确掌握文言文词语的含义，疏通文意，品评词句，理解文意，积累文言词语。

课时安排：一课时 学情分析：

经过开学至今的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，但对于文言文的阅读还处在启蒙阶段。因此，补充文言文阅读材料，培养阅读兴趣和爱好，指导学生不断积累字词的解释，掌握一定的阅读方法和技巧是当务之急。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶。 教学流程： 一、导入： 以对话交流导入

大家认为文言文难学吗？难，难在哪？有些语句不会翻译，以至于读不懂文章。那么，今天我们借《何无贼》和《鲁人锯竿入城》两篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法，帮助大家解决这一难题。

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二、初读课文

通过各种形式的读，将文章读通读顺

1.放声，自由读文，要求读准字音。（没把握的读音和同学交流或请教老师） 2．请一生读文，其他学生注意听是否读准了字音。 3.学生再自由读文，不仅读准字音，还要读清句读 4．全班齐读 三、自读通文意 1．小声读文，边读边译

要求：（1）这篇文章所出现的词句，使你联想到课内我们所学的哪些句子，请批注在空白处。

（2）将翻译有困难的词句作上相应的记号。 2．学生独立完成后，小组进行交流 交流一：相互补充所联想到的课内语句

交流二：不理解的地方相互探讨，将共性问题作上记号，提交全班交流 交流三：关注词和句子的特殊现象 3.全班交流

老师示例：“公适归” ①读句子

②这个句子中的“归”使我联想到《郑人买履》里“反归取之”中的“归”，意思相近，结合语境这里是“回家、回来”的意思。 ③翻译整个句子 ④提出不会译的地方

教师引导学生抓住重点字词的解释疏通文意。 4.再次齐读文章，整体感知文章内容 四、师生共同探讨文言文阅读方法和技巧 学生归纳字词翻译的方法： A、借助工具书尽量做到一字一意。 B、将字词的解释串联成句。

C、对句子适当补充和修饰，努力使句意通顺完整。 D、适当的懂一些语法现象，如句子成分、词类活动等。 五、读懂内容

1、归纳两则故事的内容。

2、两则故事分别告诉我们什么样的道理？给我们带来什么启示？ 六、布置作业：