课外文言文阅读教案及教学反思 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:51:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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课外文言文阅读

学案

学习目标:

1.正确掌握文言文词语的含义,疏通文意,理解故事的内容及主旨所在,并积累文章中一些常见的文言词语。

2.激发阅读文言文的兴趣,掌握阅读文言文的基本方法和技巧。 学习重点和难点:

正确掌握文言文词语的含义,疏通文意,品评词句,理解文意,积累文言词语。

课前预习

一、正确朗读2篇文言短文,努力做到读准字音,关注句式读好停顿。 二、借助工具书,解释短文中的黑体字(注意一字多义)。 三、思考下列问题:

1、《何无贼》给你什么启示?

2、《鲁人锯竿入城》这个故事告诉我们一个什么道理? 附阅读材料:

何无贼

乡居有偷儿,夜瞰迂公室,公适归,遇之,偷儿大恐,并弃其所窃来羊裘而遁①。公拾得之,大喜。自是羊裘在念,每夜归,门庭晏然②,必蹙额③曰:“何无贼?”

【注释】①遁:逃。②晏然:平静的样子。③蹙额:皱眉头。 【练习】

1.解释加点字词:

①夜瞰.( )②公适归( )③自是羊裘在念( ) ④何无贼( )

2.用现代汉语解释文中的画线句。 ①偷儿大恐,并弃其所窃来羊裘而遁。

__________________________________________________________________ ②每夜归,门庭晏然,必蹙额曰:“何无贼?”

_________________________________________________ 3.这则故事告诉我们一个怎样的道理?

_________________________________________________

鲁人锯竿入城

鲁①有执长竿入城门者,初竖执之,不可入。横执之,亦不可入。计无所出。俄有老父②至,曰:“吾非圣人③,但见事多矣,何不以锯中截而入。”遂依而截之。世之愚,莫之及也。

【注释】①鲁:鲁国。②老父:老人。③圣人:才智超人的人。 【练习】

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1.解释加点字词:

①执长竿( )②初竖执之( )③计无所出( ) ④俄有老父至( )⑤但见事多矣( )

⑥以锯中截而入( )⑦遂依而截之( ) ⑧莫之及也( )

2.用现代汉语解释文中的画线句。

①吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入。

_____________________________________________________ ②世之愚,莫之及也。

_________________________________________________ 3.执竿入城的鲁人遇到的困惑是:

___________________________________________________(用自己的话回答) 4.本文给我们的启示是

____________________________________________________________

课外文言文阅读

教案

教学目标:

1.正确掌握文言文词语的含义,疏通文意,理解故事的内容及主旨所在,并积累文章中一些常见的文言词语。

2.激发阅读文言文的兴趣,掌握阅读文言文的基本方法和技巧。 学习重点和难点:

正确掌握文言文词语的含义,疏通文意,品评词句,理解文意,积累文言词语。

课时安排:一课时 学情分析:

经过开学至今的语文学习和实践,学生已经掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的独立学习语文的能力,但对于文言文的阅读还处在启蒙阶段。因此,补充文言文阅读材料,培养阅读兴趣和爱好,指导学生不断积累字词的解释,掌握一定的阅读方法和技巧是当务之急。教学中,尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,教师适当点拨、扶。 教学流程: 一、导入: 以对话交流导入

大家认为文言文难学吗?难,难在哪?有些语句不会翻译,以至于读不懂文章。那么,今天我们借《何无贼》和《鲁人锯竿入城》两篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法,帮助大家解决这一难题。

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二、初读课文

通过各种形式的读,将文章读通读顺

1.放声,自由读文,要求读准字音。(没把握的读音和同学交流或请教老师) 2.请一生读文,其他学生注意听是否读准了字音。 3.学生再自由读文,不仅读准字音,还要读清句读 4.全班齐读 三、自读通文意 1.小声读文,边读边译

要求:(1)这篇文章所出现的词句,使你联想到课内我们所学的哪些句子,请批注在空白处。

(2)将翻译有困难的词句作上相应的记号。 2.学生独立完成后,小组进行交流 交流一:相互补充所联想到的课内语句

交流二:不理解的地方相互探讨,将共性问题作上记号,提交全班交流 交流三:关注词和句子的特殊现象 3.全班交流

老师示例:“公适归” ①读句子

②这个句子中的“归”使我联想到《郑人买履》里“反归取之”中的“归”,意思相近,结合语境这里是“回家、回来”的意思。 ③翻译整个句子 ④提出不会译的地方

教师引导学生抓住重点字词的解释疏通文意。 4.再次齐读文章,整体感知文章内容 四、师生共同探讨文言文阅读方法和技巧 学生归纳字词翻译的方法: A、借助工具书尽量做到一字一意。 B、将字词的解释串联成句。

C、对句子适当补充和修饰,努力使句意通顺完整。 D、适当的懂一些语法现象,如句子成分、词类活动等。 五、读懂内容

1、归纳两则故事的内容。

2、两则故事分别告诉我们什么样的道理?给我们带来什么启示? 六、布置作业: