内容发布更新时间 : 2024/5/16 5:41:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第四单元

课文

单元教材分析：

本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全是语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心里，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，一个小女孩想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩云。

《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官；认读九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。单元教学目标：

1. 掌握本单元重点字词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好课文中的长句子；读好问句和感叹句。

3. 体会文章的感情和意义。 单元重点难点：

1. 识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古 诗。

2. 比较问句、感叹句的不同。学会用不同的语气朗读。 3. 体会文章的感情和意义。 单元课时分配：

《静夜思》 1 课时 《夜色》 2 课时 《端午粽》 2 课时 《彩虹》 2

课时 语文园地四 1 课时 单元测试

2

课时

课

题

8. 静夜思

1．认识 9 个生字，会写 7 个生字。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

一、猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

导入

有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮）今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜

思》。

2. 板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

3. 有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的 字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识

字方法，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读 顺。

三、创设情境，复现生字

1. 现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星

教学 过程

里，你还认识它们吗？

2．游戏巩固

3．出示：“光 、床 、望、乡 ” 4 张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

4．出示生字卡片教学新偏旁“攵” “心”。 5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确

呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。 四、创设情景，感受诗意。

1．( 课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐

曲 )

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常

（生说：难过、伤心、悲哀 ??)

3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什

么？

5．模仿练读，想象意境。

6．播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲

人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月 ??( 生双手合拢放在背后，深情吟诵 ) 五、写字练习，学写 7 个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占 格。

1. 你发现了什么？

2. 你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放） 展示学生作业，肯定优点，指出不足。

欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的 学习。

小结

板书 设计

作业 布置

背诵古诗，积累描写月亮的诗歌。