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现代汉语绪论

是什么：概述

怎么做：国家（汉语规范化和推广普通话） 个人（汉语课的性质、内容、任务）

概述：

（1）汉语： 【定义】

【属性】（即语言的属性）：1）结构 2）功能（人与人、人与客观世界、人与文化）

（2）现代汉语（现代汉民族使用的语言）

【组成】 现代汉民族共同语（1995年，中科院，现代汉语规范问题学术会议） 关系？ 现代汉语方言（又称？形成因素？几大方言区？方言区、片、小片、次方言、地方方言等划分） 【形式】 口语（特点、为什么会有这个特点） 书面语（产生基础、特点、为什么会有这个特点） 文学语言（又称？定义、与文艺作品的语言区别、形式、区别特征） 【特点】：语音（无复辅音【界限分明】、元音占优势【乐音成分大】、有声调【富于高低升降、音乐性强】）

词汇（汉语词形较短、单音节语素多，双音节词占优势【单、多音节的双音化】，新词构成词根复合）、语法（表示语法意义手段靠语序、虚词，不大用形态；【形态的定义，为什么？汉语属于分析型语言。】；

词、短语、句子结构原则基本一致；词类和语法成分不是一一对应，产生很多兼类词；量词和语气词十分丰富。）

其他：文字（表意文字：两个特点）

【地位】：总—民族间—世界上（人口多、语言互相影响、世界组织和学习人口） 问题一：

方言和共同语之间的关系：

1、 总体而言：普通话是现代汉民族最重要的交际工具，又是法定的全国通用的语言。民族地区则可以同时使用本民族的通用

语言和方言。国家推广普通话，不是消灭少数民族语言或方言，它们在特定的领域和地区可以继续使用

2、 方言在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础（基础方言）。在共同语形成之后，在很长时间里，仍可以与共同语存在。 3、 总的表现为：“同中有异，异中有同”的语言特色。同即为同源异流。异表现在语音、词汇、语法各个方面。其中语音差异

最大，词汇次之。两者并不是相互对立，不以另一方的消亡为前提。两者互相有条件有选择地吸收一些有生命力的成分来丰富完善自己。

4、 推广普通话的目的：消除不同方言的隔阂，利于社会交际。既能使用方言，又能自觉地在社会公共交际中使用普通话。

问题二：

现代汉民族共同语的几个方面： 【定义辨析】：共同语（一个民族全体成员通用的语言）；

民族共同语（在一种方言的基础上形成的，作为一个民族全体成员通用的语言）； 现代汉民族共同语（以北京语音……的普通话）；

【基础方言形成因素】：1，方言的社会地位2，方言区的政经文人口条件。 【发展】：古代汉民族共同语——现代汉民族共同语

春秋（论语述而：雅言）；汉代（扬雄方言：通语）；明代（官话）；辛亥革命（国语） 【形成原因】：三大部分

一：汉民族共同语书面语与口语分离，形成白话，最终加速北方方言推广。（名词：文言文、白话文。列举唐宋以来的白话文作品：唐、宋、宋元、宋金元、明清？）

二：北京话的特殊地位（唐代、辽代、金元明清、政治中心800年；官府通用语和白话文作品） 三：两个运动，一个动摇了文言文的统治地位，一个在口语方面增强了北京话的代表性。

问题三：

方言部分的几个细节： 北方方言的四个次方言；新疆汉族使用的语言属于？；江淮方言和吴方言的分界（比如南京）；吴方言中有官话色彩的方言；客家方言的分布省份；闽方言除了福建还有？；闽方言的两大代表，五个次方言；香港澳门属于哪个方言区？；与普通话差异最大和次之的三个方言；哪个方言多鼻化韵；哪几个方言有浊声母；声调最多的方言；有入声的四个方言区；单元音较多的方言区；有争议的晋语、徽语、平话区指的是哪儿。

汉语规范化和推广普通话

重要事件、会议、机构的成立：

1.20世纪50年代初成立：中国文字改革委员会；

2.1956年1月，国务院通过一个指示，成立中央推广普通话工作委员会。 3.1956年2月，拟定《汉语拼音方案草案》，58年2月由一届全国人大批准，是我国人民创制各种汉语记音与汉字注音的方法经验总结

4.1985年12月，中国文字改革委员会改名（国家语委）

5.1986年1月，国家教委和国家语委召开一个会（全国语言文字工作会议）规定新时期语言文字工作的方针和当时的主要任务（是什么？）

6.1995年召开的两个会议，确立现代汉民族共同语以及语言文字工作三大任务；

7.1997年12月，上面那个会召开了第二次，确定了新世纪语言文字工作的指导思想、奋斗目标和工作任务。 8. 00年，九届全国人大通过一部法律，是我国历史上第一部关于语言文字的专门法（意义？） 9.自98年起，每年几月第几周是全国推广普通话宣传周？20世纪50年代初的推普方针？80年代后的推普方针？ 规范化： 【定义】【怎么规范化】【为什么要规范化】（分别在第一段、第二段和最后一段） 推普：

【法律依据】 【为什么】：1，民族间（消除隔阂、安定团结）；2，国内（新局面、新要求）；3，国际（减少困难、促进交往） 【怎么做】：1，教学；2，电台；3，机关，4，少数民族。

现代汉语课的性质、内容、任务

现代汉语课的三个基本内容：语音词汇语法。加上文字。同时还有增强表达的修辞。 PS：现代汉语课的表音工具（汉语拼音方案和国际音标）

语音

声母 内部结构 韵母

声调（调值、调类）

外部组合—音节

语用 音变（共时：变调、轻声、儿化、啊字音变） 音位

朗读和语调 正音

概论

【性质】

总：语音的定义（有意义内容、物质外壳） 分：三大属性（本质属性是社会属性） 物理属性：1、发音过程

2、乐音和噪音的定义。

3、四大要素：音高（定义、决定于、什么样的物体音高高、音高与声带、区别词义例子？） 音强（定义、决定于（表象、根本）、区别词义例子？） 音长（定义、决定于、区别词义还是别的？例子。） 最重要的区别意义要素 音色（定义、又称？决定于？基音陪音的概念、三个造成不同音色的条件及例子。）

生理属性： 动力器官（动力区）—发声器官（声源区）—共鸣器官（调音区）

需要了解的概念：

呼吸器官构成、语音的动力、吸气音存在否、喉头组成、颚属于哪个区、声带的位置以及前后端的附着、声门、杓状软骨功能、咽腔上下左右构造、口音鼻音鼻化音（鼻化音又称为？）舌头三大部分以及再细分（哪个部分是舌根？）

社会属性：表现为三方面： 1、任意性及约定俗成性

主要记例子 2、语音形式和意义的一对多关系

3、语音的系统性（包括音位系统）

【单位】

名词解释：音素、辅音、元音、音节、声母、韵母、声调、音位（20到21页） 问题一：辅音和元音的主要区别（最主要区别是第一个）：阻、紧、气、响四个字。 问题二：一个汉字一定是一个音节吗？一个音节一定是一个汉字吗？ 问题三：爱（ai）这个音节有声母吗？ 问题四：声母等于辅音吗？

问题五：韵母的三种构成？（单元音、复元音、元音带辅音） 【符号】

三大类记音符号：汉字（直音法和反切法）、注音符号（五四时期的注音字母）、罗马拼音字母（现在用《汉语拼音方案》） 参见现代汉语课的任务一章，记音符号目前使用两种：

汉语拼音方案（用途见23页黑体字） 国际音标（1886年英国伦敦的国际语音协会制定，一百多个符号，符合“音素与符号一一对应”原则。）学习的意义？

附录一汉语拼音方案/附录二国际音标简表中的一些细节问题：

花儿的拼音怎么写？/欸的拼音（e上面一个帽子）/i、u、v开头的复元音各有多少个（i9个u8个 v3个）/i、u、v行的韵母前没有声母时，要补上y、w。/v什么时候上面两点省略？/iu,ui,un是什么的省略？/什么是隔音符号？/rxh的国际音标怎么写？/a和e的严式音标和舌位图。 /ong、iong的国际音标怎么写

声母

【发音部位】

（1） 发音部位的定义

（2） 发音部位分类：7个（双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面前、舌面后）对应舌位和声母 【发音方法】

（1） 发音方法的定义 （2） 三个方面：

阻碍方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音（发音部位，发音器官运动方式，对应的声母）

（几个细节问题：阻碍形成三个阶段？两个字母标记的辅音一定是两个音素连用的辅音？30页注解3）

声带是否颤动：颤动的是？又称？不颤动的？又称？现汉浊音声母有？

气流的强弱：送气不送气（哪两个音有送气不送气的区别？） 【详细描写】：见31页，每一个都要掌握。

（几个细节问题：全清次清、全浊次浊指的是什么音/塞擦音是复辅音吗？为什么？看音质是否相连。/半元

音的概念以及零声母的音位变体P33页第三段。）

【声母辨正】

1. 分辨nl的办法：捏住鼻子。

2. 分辨zhchsh和zcs的办法：记住发音方法和特殊拼合（zh发音舌尖要翘，对准硬腭。Z发音舌尖不

翘，对准上齿背。ua/uai/uang只和zh、ch、sh拼合等）

3. 分辨fh：阻碍部位不同，前者是上齿下唇，后者是舌面后和软腭。 4. 分辨zcs/jqx:zcs不能和齐齿呼、撮口呼相拼

韵母

【韵母和元音】：39个韵母都是有元音的。分类： 单元音10个 舌面（有哪几个？舌面元音不同的原因？什么叫舌位和开口度？观察元音的三个方面？绘制舌位图） （定义） 舌尖（两个舌尖元音的发音方法：带上辅音保持口型拉长念到最后的部分） 卷舌

复元音13个 前响4个

后响5个（定义；二合、三合元音各有几个，能理解为两个三个单元音构成吗？；复元音发音特 中响4个 点；分析前响复元音前后两个音的区别。ao/iao后头的元音是o吗？） 小类16个 带鼻音韵母/鼻音尾韵母（与上面两类不同，不单由元音构成）

1.发音的两个要点以及其中惟闭音的概念

2.分类：舌尖鼻音、舌面后鼻音（又称？） 韵母的其他分类：四呼；