内容发布更新时间 : 2024/5/4 10:54:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课题 少年闰土
授课 课型 讲读课文 2课时 时间 1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 教学 目标 3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。 教学 重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学 理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙难点 上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。 第一课时 教学 1. 熟读课文。 目标 2. 重点感悟四件稀奇事。 教具 准备 课件 教学设计 一、课前谈话，激发兴趣 同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和 导语首先从激发设计意图 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。 有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位学生已有生活经验入与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：手，让学生说说自己看少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。 过哪些鲁迅写的作品导入 （ ）国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江助学生积累有关语言分钟 绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代材料，又自然地过渡到文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运课文内容中去。 动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936） 中和有关他的故事，既帮 1
二、 初读课文，引导质疑 1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和 新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以 理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的 对于不常见的字情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀 忙月 秕词进行交流，有助于帮谷 鹁鸪…… 助学生理解生字新词，2.老师引导：请大家根据课题、单元的主要目标和课可以锻炼学生的自学后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题。 能力。 学生列举，老师归纳出“主问题”： （1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？ （2）课文是怎样写闰土的？ （3）根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采 新课 教学 用怎样的方法去理解，含义又是什么？ （讨论，谁的问题最有价值？） （ （4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ ）分钟 老师导语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章 也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。 3.划分课文层次：【课件出示7】 全文共19个自然段,可分为五部分。 第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机 敏。 第二部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他 来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。 第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他 很怕羞,但我们很快就熟识了。 第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾 贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。 第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也 中断了,但“我”很怀念他。 2
三、小组合作，自主释疑。 重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。 （1）出示总括的句子。 出示：【课件8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事……” 让学生自由选择（2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中学习内容，自由选择学是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第习方法，是对学生个性四段的学习。 的尊重，让学生意识到师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：自己是真正意义上的雪地捕鸟 瓜地刺猹 海滩拾贝 看跳鱼儿） 学习的主人，创造的活说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？ 力才有可能在学生的（3） 说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法身上迸发。 学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……） （学生选择学习方法）出示： 【课件9】雪地上捕鸟 瓜地里刺猹 海滩上拾贝 海边看 鱼 （4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记 号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺 序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择 学习内容）弹性填空：闰土是一个 的人。 四、教师引导，集体评议 ①雪地捕鸟（角色扮演）。 师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？ 生：…… 师：快教教我，怎样捕鸟？ 生：…… 学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。 有感情地朗读。 ②有类似的方法学习“瓜地刺猹”“海滩拾贝”“海边看鱼”。 教师引导，朗读“瓜地刺猹”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其余两件事要有声有色。学生评价。 ③说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的3