内容发布更新时间 : 2024/5/16 2:54:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

实验小学集体备课稿纸

2017年11月 年 级 课 题 科目 主备人 复备人 可能性及可能性大小 第 课时 教 学 目 标 1.使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），理解事件发生的不确定性。 2. 通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。 3.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神 教学重难点: 理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。 布袋、彩球 教 学 重难点 课 前 准 备 主 备 栏 一、游戏导入，学习新课： （一）感受事件发生的三种可能性 1.今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。 老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。看看每次摸到是什么颜色的球，请同学们把摸球的结果记录在书上的表格中。 摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？ 观察记录表，你有什么感受？ 让学生感受摸到红球或黄球是不确定的。 师：现在老师再摸一次球，你知道是什么颜色的球吗？ 2.现在取出一个黄球，放入一个红球。然后任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？ 如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？ 3.讨论：取出一个口袋，告诉学生这个口袋里放着两个球，现在任意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？ 小结：一个事件发生有几种可能性？（可能、一定、不可 复 备 栏 主 备 栏 能） （二）感受可能性的大小。 1.出示例2。 提问：随意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 如果把红桃4换成黑桃4，再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？ 2.小组合作，进行操作，一共摸40次，然后填写记录表。 （注意让学生摸完一次打乱顺序再摸下一次。） 3.通过验证，你发现了什么？事件发生的可能性大小与什么有关？ 4.完成“练一练”。 学生完成后，再让学生说一说摸到黄球的可能性情况。 二、练习巩固： 练习十第1、2题。 三、你知道吗？ 看了这些数据，你有什么想法？ 四、全课总结。这节课你学会了什么？ 。 主 备 栏 教 后 记