内容发布更新时间 : 2024/11/16 19:06:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学音乐人教版五年级下册第四单元《（欣赏）风》公开课

优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

1.能够认真聆听《英雄》中的音乐,了解谭盾及其音乐创作的特点 2.能够进一步了解影视音乐在影片中的意义及其作用,为画面选配合音乐

2学情分析

学生喜欢欣赏电影, 对影视音乐也爱听,《风》在音乐上通过人声、号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合,塑造出古朴沧桑与英武挺拔的武士形象

3重点难点

1. 感受音乐《风》的“古朴苍劲”风格,活动以聆听为主。

2. 总结音乐作品中的人声对作品表现力的影响,可以通过反复吟唱来体会。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】风 一、导入

1.欣赏《英雄》电影片段。

边看边思考:画面中的人物是一个什么样的人?

进一步思考:如果你是导演,你还会为这一片段加入点什么? 2. 再次欣赏《英雄》电影片段。

师:如此威武的形象,如果能够配上相应的音乐就更好了,我们一起来欣赏一下,导演在这一段中设计了什么样的音乐? 3. 教师播放音乐《风》音频 二、新课学习

1. 揭示曲名再听音乐,给音乐分段。

师:大家刚刚听到的这段音乐叫《风》,由谭盾作曲。请同学们再次聆听音乐《风》,你能根据情绪的变化为音乐分段。

这段音乐古朴、苍劲,表现了武士们的威武形象。可以分成几段呢? 2. 分段欣赏,感受段落的对比和人声的作用。 可以分成3段,并揭示是根据旋律的变化进行分段的。

师:首先请同学们视唱 “a”段旋律,听老师弹奏这段旋律,再听“a”段音频。请说说“男生伴唱”有什么样的作用?

学生自由回答。

师:人声在音乐中有不可替代的表现作用,渲染了气氛、夸大了气势,犹如各个勇士整装待发一般,再加上男声的低八度音色,更使音乐具有了鲜明的音乐形象。让我们再次感受“a”段音频。 3. 聆听“C”段音频并视唱“C”段旋律,感受旋律大跳与弦乐音色的表现作用。

可以要求学生边唱边用手画出旋律的线条,感受大跳对人的心理影响。聆听音乐要求学生关注弦乐群的音色(低音区),感受其厚重感,引导学生体会音乐表现出“武士”镇定不慌的人物形象。

4. 完整听赏乐曲《风》。

5. 活动“丰富多彩的影视音乐作品”。

分享并交流所收集的影视音乐作品。根据音乐的风格进行归类。 归类要求:分声乐类、器乐类,分主题曲类、场景音乐类等。 6. 请学生谈谈自己的对影视音乐的印象和收获。 三、课堂小结

影视音乐总是在影视作品的情节或场景达到一定的感染作用时出现的,它有着画面无法替代的表现作用。希望同学们观看电影作品的同时,做一个音乐的有心人,一并享受音乐带给我们的无穷魅力。