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浅谈如何培养学生良好学习习惯

作者：于智娟

来源：《读与写·上旬刊》2013年第06期

摘要：著名教育家叶圣陶说：\什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。\教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。\《语文课程标准》指出：\语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。\只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来就能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。 关键词：语文教学；学习习惯；小学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0074-01

在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：

1.良好的写字、识字习惯

写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。 2.使用工具书的习惯

学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。 最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。近年来涌现了大量的语文知识、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的习惯。

3.听课，要有\预习开道，复习扫尾\的习惯

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听课，是我们获得知识的重要途径。要使听课给自己带来更大的收获，除了上课时要专心致志，开动脑筋，做到脑想、耳听、心记、口说齐头并进，力求把上课的内容\消化\之外，还应做好课前预习和课后复习工作。课前的预习可以发现问题，带着问题听课，可以大大提高听课的效率。课后，还要有一个自觉的复习过程，对讲课内容进行一次\过电影\，以达到巩固知识、加深理解、查漏补缺的目的，从而真正弄懂文章的内容。 4.作文，要有\细观察，勤积累，提纲先行，百改不厌\的习惯

在写作文时，有的同学总觉得没东西写。这是对生活观察不仔细、积累不勤的缘故。要有东西可写，首先就要善于观察生活、善于积累素材，建造好作文材料的\小仓库\。生活是写作的源泉，只有仔细观察，才能备好写作的材料。

要培养良好的学习语文的习惯，应当做到\四勤\：勤于观察、勤于动脑、勤于动口、勤于动手。我们要教学生掌握观察的方法。\观察\，不是简单的\看\，而是要引导学生抓住事物的本质、特征，从不同的侧面、不同的角度去观察。所谓\勤于动脑\，就是无论读书看报还是听讲作业，都要开动脑筋，多问几个为什么。积极的质疑解疑，这对于活跃思维、培养分析能力和解决问题的能力都是很有作用的。在迅猛发展的信息时代，对一个人\说\的要求也将越来越高。学习语文，不仅要会听会读，而且要会说会写。这就要求我们\勤于动口\，培养自己能说会道的能力，养成用普通话交谈和朗读的习惯。在朗读或交谈时，发音要准确，语气要流畅，语调要有起伏，感情要真挚。要做到这一点，就必须在平时主动寻找机会，在朗读、复述、会话、讲演、讨论等语言交流活动中不断锻炼自己，不断提高自己的口头表达能力。要\勤于动手\。学过心理学的人都知道，各种感官的协同配合，可以提高思维效率。将\动手\真正融于学习的每个环节中去，该翻字典的翻了，该圈圈点点、勾勾画画的做了，该记的记了，该写的写了，那么，许多知识的积累，许多良好习惯的培养，也就水到渠成、瓜熟蒂落了。 5.多动脑，勤动手的习惯

小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，\勤思勤动\的习惯就会在\乐\中逐步形成。

6.大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯

在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

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7.独立完成作业与自我评价的习惯

完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。 参考文献

[1]《语文课程标准》；（全日制义务教育试验稿），中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社；

[2]崔峦；《学习〈新课程标准〉，深化语文教学改革》，《课程、教材、教法》2002年第三期；

[3]袁振国；《教育新理念》教育科学出版社，2002年3月；

[4]《基础教育改革纲要》（试行）中华人民共和国教育部，2001年6月