内容发布更新时间 : 2024/7/1 2:54:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北师大版四年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇

篇一

一、教材剖析：

《钓鱼的启示》是北师大版新课标四年级上册第八单元的一篇主体课文。这篇课文用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用衬托的手法，刻画了一个自觉恪守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得，自觉恪守规则、诚实守信是一个好公民应有的涵养。 二、学情剖析:

本文故事情节简略，又是人们所相熟的生活，大局部学生经过预习，能理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中钓鱼取得的启示,是学生理解的难点，这时鼓舞学生自主提出问习题、探究问习题是非常重要的。诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。老师可以适当点拨,引导学生讨论并联络实际来理解。 三、设计理念：

《语文课程规范》指出：浏览教学的重点是培养学生具有感受、理解、观赏和评价的能力。浏览是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所心得，受到情感熏陶。 四、教学目的： 知识与能力：（1）会写本课的生字，分辨形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。（3）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（4）正确、流利、有感情地朗诵课文，进一步提高学生体验心得的能力。 方法与过程：（1）通过正确、流利、有感情地朗诵课文，从中领会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（3）通过质疑释疑，理解父亲没有磋商余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

情感、态度、价值观：懂得从小接受严格教育的重要，并从中取得道德实践的勇气和力量。

五、教学重点：

1．引导学生理解父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2．领会人物的心理变化过程，培养学生的感受、理解能力。 六、教学难点：

心得作者从这件事得到的启示，懂得恪守规则的须要性。 七、课前准备：

⑴学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。 ⑵揭示了解钓鱼的过程，查阅鲈鱼的基本资料。 ⑶老师制作多媒体课件。 八、教学课时：1课时 九、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

⑴同学们谁和爸爸妈妈一块钓过鱼？好钓吗？钓过多大的，这样的时候多吗？

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当你钓到大鱼的时候心情怎么样？如果这时有人让你把它放了，你愿意吗？如果不愿意，你会怎么想？

⑵今天，我们来学习一篇课文《钓鱼的启示》，文中的小詹姆斯就是怎么做的？（板书课习题）遇到了这样的情况，让我们来看看他是怎么做的吧。 （二）整体感知，读文探究

⑴学生自读课文，以小组单位扫清字词障碍。 ⑵检查字词掌握情况。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） ⑶自读课文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？（提示：或者说课文先写什么，再写什么，最后写什么？） ⑷小组合作探究、交流。 （老师小结：钓鱼放鱼启示）

【设计用意：在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、剖析研究、互相讨论，通过交流启发、扬长避短来实现由不会到会，由含糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，到达我们预期的教学目标。小组合作探究既活泼了课堂教学的气氛，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。】 （三）初读课文，明确启示

⑴这次钓鱼给了“我”什么启示呢，我们一起去了解吧。 ⑵学生接读课文

⑶学生评价，并答复所提的问习题 ⑷出示课件：

道德只是个简略的是与非的问习题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会取得道德实践的勇气和力量。

⑸小结：得到这个启示是非常不容易的，他是怎样得到的呢？让我们一起和作者回到那三十四年前的晚上，那个月光如水的晚上，去回味那令人激动的时刻。 【设计用意：学生通过读课文学生应该是能够找到钓鱼的启示的，比较明显，让学生在可以开始就找出启示，直奔主习题，是希望学生知道，这是本课的重点、难点，这几句话学生觉得在理解中是有难度的，后面的教学环节中会引导理解句子的内涵，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习】 （三）精读细品，深入心得

⑴学生默读课文3-11自然段，通过合作、探究交流，同学们对詹姆斯的心理前后变化有了一定的了解，能说一说詹姆斯的心情发生了怎样的变化吗？（生说）

⑵你们是从课文中哪些地方领会到的呢？请仔细默读课文，想一想。等会儿用“读到……，我感到……”的句式和同学们交流。 【设计用意：默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到……，我感到……”的模式来训练学生有层次地表述自己的浏览所得，有利于标准学生的语言。】 ⑶学生仔细默读思考，并在相应的地方作批注，教师巡视。 ⑷班上交流（随机指导朗诵）

1、理解句子：“忽然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始渐渐地遛那个大家伙。”（出示课件）

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①理解“猛地”“镇静”“遛”等。 ②领会詹姆斯的紧张与镇定。（通过读句子体验）（出示课件） 2、读第四自然段，领会詹姆斯的激动之情。

3、同桌练读6至11段中的对话描写，领会詹姆斯的不情愿、*。

4、理解读：“他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。”（出示课件）

抓住重点词“深吸一口气”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”领会他的悲哀。

5、爸爸坚定要詹姆斯放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？你觉得爸爸是怎样的一个人？如果你在那里，你会想些什么？引导学生在朗诵与心得中体验。 6、詹姆斯懊悔吗？从哪里看出来？詹姆斯是怎样的一个人？引导学生在朗诵与心得中体验。 出示重点句：

“当遇到道德的问习题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。” “道德只是个简略的是与非的问习题，实践起来却很难。” 老师引导学生联络文本内容理解重点句（难点句）：捕获鲈鱼的时间还没有到，钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简略；可是实践道德，就要放掉到手的鱼，就要放弃个人利益，这样做起来不那么容易了！

【设计用意：组织学生进行交流，老师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗诵，让学生真切地从心田感受詹姆斯在服从中显露出的悲哀，反思他的行为，懂得恪守规则的须要性。】

⑸生活中你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联络个人的生活实际和体验想一想，说一说。 提示

学校里，老师多给了分数，没人知道，对于这样的与你怎么办？ 买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？

过马路时，红灯亮了，四周没有警察叔叔，冲过去，还是等一等？ （四）加深理解，拓展延伸 ⑴出示课件：

“掂量真正的品德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。” --孟德斯鸠（法国思想家）

“无论是他人在跟前或者自己独自的时候，都不要做一点卑劣的事情：最重要的是自尊。”

--毕达哥拉斯（希腊哲学家） ⑵学生自读。

（五）布置作业：为湖边的木牌写一个钓鱼须知。 （六）板书设计 钓鱼的启示

“我”心情变化：心情得意（观赏）--急迫--哭作声--乞求--依依不舍（喜欢）

启示：回绝诱惑道德实践

做一个恪守规则、诚实守信的有道德的人

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