内容发布更新时间 : 2024/5/19 3:39:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 四则运算

1、 四则运算（一）

教学内容：课本1－5页例1、例2及相应练习 教学目标：

1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。

2.自主探索，交流讨论

3.通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重难点：

掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备：

多媒体课件 教学过程： 一、复习引入

列式计算，并说明运算顺序

246＋83－157 357÷3×59 二、新课教学 1、教学例1 （1）出示主题图

问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？

问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 （2）出示例1

学生独立思考，尝试解答，小组内交流 全班交流

问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算式都可以 对比分步和综合算式

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问：综合算式按什么顺序进行运算？

总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 2、教学例2 出示例2

学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？ 问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题 全班交流

问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？

总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3、练习

完成第5页做一做

学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 三、巩固练习 1、练习一第1题

学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2、练习一第2题

学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序

3、练习一第3题

学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。 四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

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第二课时 四则运算（二）

教学内容：

课本6－9页例3，课后“做一做”，练习1第3－9题 教学目标：

1.培养学生列综合算式解答应用题的能力; 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

2.通过尝试自学，总结出没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。3.通过尝试自学，获得成功的快乐 教学重难点：

列综合算式解答应用题的能力 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习

脱式计算并说明运算顺序

467－240＋129 624÷3×2 二、新课 1、教学例3 出示挂图

问：图里有哪些信息？什么是半价？ 该怎样解答？ 强调列综合算式

问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？ 先算什么？后算什么？

总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。 问：你还能提出其他问题么？ 学生提出问题，全班交流解答。 2、完成“做一做” 第1题：学生说明运算顺序

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