内容发布更新时间 : 2024/12/22 18:40:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一、作业批改的格式要求
1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔，在学生作业右下边标注，作业
批改完后必须有评价等级及批改日期。
2、教师所写的等级、批改日期不要打在学生的作业内容上字体以楷体为宜，书
写要工整。
3、批改一律采用等级制，分用“优、良、一般、差”来表示，对部分学生写上
建议或激励语。
4、正确的打上一个“√”，错误之处用“○”或“？”画出来；不得出现整页或大半页打“√”的现象；抄写字（词）作业，除外。错误的一般不用“×”，
用“○”或“？”画出来让学生纠正后，进行二次、三次批改。
5、作文基本一单元一篇，作文注重用批改符号进行批改。
6、《生字本》、《语文课堂作业》等作业一般一课一批。
二、作业批改的符号要求及意义 （一）作业批改符号的要求
1、“√” ：表示解答或订正完全正确。
2、“○”或“～” ：表示错误。主要用于作业中的错别字及不恰当的词语。
3、“～～？”：表示部分错误。 4、“☆” ：表示优秀、有创意。
三、作业批改符号的意义
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、颠倒符号：用于相临的字、词或短句调换位置。 3、替换符号：把错误的文字或符号更正为正确的。 4、增添符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 一、学生作业基本格式
每次作业之前，先写上当天日期，然后另起一行开始作业。错题订正一律注明“订正”，学生错题不擦掉，采用不同色笔订正（提倡用铅笔订正，方便再次改错订正）。订正时，题侧页面不允许的，在本次作业下面订正。 二、批改格式
教师批改一律使用红笔，在学生作业右下边标注，作业批改完后必须有评价等级及批改日期，注意批改符号的规范与大小。
评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。
三、书面作业使用批改符号及意义 ①“√” ：表示解答或订正完全正确。
②“×” ：表示全错。主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。
③“○” ：表示部分错误。在计算题中，如果数字或题目抄错，在抄错的题目上画“○”并写上正确题目；如果是在计算过程中，得数算错就在错误的得数上用“○”指明；在作图题中，在错误部分画“○”（或写指导性批语）；在解决问题中，用于列式正确但计算错误和单位名称错误；填空题、选择题、判断题错误的也在错误答案上画“○”指出。
④“﹏﹏？” ：表示有遗漏的数目和文字。此符号主要用于“解决问题”中，抄错题、审错题、没按题目要求做、答案叙述不完整、不准确的等统一在出错的问题下面用“﹏﹏？”标明。如学生在解题过程中遗漏步骤，为了让学生更加清楚遗漏的地方，也可增画一个插入符号“＜﹏﹏？”。 ⑤“☆” ：表示优秀、有创意。
对于上述几种符号还不能表示的批改内容，采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语。如：格式书写问题，不同思路和解法等。
这样的批改形式符号，学生家长、老师都能看懂，通过训练，学生能熟知每个符号的含义，并能据此进行自我检查、评议、改错。虽然实施这一方法，需要花费一定的时间让学生记住各种符号所表达的意思。但实践证明，通过这些符号的使用，就有如当面批改的效果。当学生拿到自己的作业本后，便可以很快的发现自己的错误之处及错误类别，并可针对自己的错误，积极地去思考，从而达到不漏改错的目的。
语文：
×：错字。打在字的下面，在错字的上面画上□让学生订正。 错题。打在题目之后，由学生自己订正。
□：别字。打在字的外围，在别字的上面画上□让学生订正。 ○~：删句或删段。划在被删的句、段上。
Ⅴ（∧）：漏字、词、句。记在漏字、词、句处的上方或下方。 ○○○○：好的句子，记在好句下面。
○：好的字，打在好字的上面，限用毛笔字。 ：调换，划在调换的地方。
？：这里有毛病，打在病句或错题上。 √：对的，打在习题右边。
√：有缺点或不完整，打在题目之右，要求学生订正。 □□：文章开头空两格。
☆：对作业正确、清楚、整齐的“ABCD”符号，画在练习的开始处。 注：批改作业一律用红色水，在练习题后面写上批改日期。 数学：
一、批改格式
教师批改一律使用红笔，作业批改完后必须有评价等级及批改日期。
评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。 二、书面作业使用批改符号及意义 ①“√” ：表示解答或订正完全正确。
②“×” ：表示全错。主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。
③“○” ：表示部分错误。
④“﹏﹏？” ：表示有遗漏的数目和文字。此符号主要用于“解决问题”中，抄错题、审错题、没按题目要求做、答案叙述不完整、不准确的等统一在出错的问题下面用“﹏﹏？”标明。如学生在解题过程