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初中语文 九年级上册 第24课

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

【设计思想】

辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相之才却未展其用，将一腔忠愤寄之于词。《破

阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》就是他的一首传世名篇。

何谓“壮词”？教材中注释为“雄壮的词”。的确，宝剑、军营、军乐、阅兵、战马、弓弦，是多么雄壮的画面；“了却君王天下事，赢得生前身后名”是何等豪壮的情感！但词人所抒发的情感果真是雄壮的吗？不！前九句词人驰骋想象，犹如鹰隼突起，凌空直上，翱翔天际，结句却陡然跌落尘埃，回到冷酷的现实，只能叹一声——“可怜白发生”，这是多么“悲壮”的情感！一个曾经气吞万里如虎的英雄，蹉跎一生，报国无门，只能“醉里挑灯看剑”，这是怎样的人生悲剧！

读这首词若仅读出“雄壮”是远远不够的，“壮”中含“悲”，以“壮”写“悲”，才是这首词的精髓。而要真正让学生读懂辛弃疾，就要了解他的生平，因此需要在课堂上补充一些辛弃疾的生平史料，以帮助学生知人论世。

【教学目标】

1、抓住关键词词，充分发挥想象，感受词中意境；

2、结合相关材料，知人论世，走进辛弃疾的内心，体悟他英雄报国无门的悲壮之感； 3、引导学生感知“中国脊梁”精神，激发学生浓浓的爱国热情。

【教学方法】

诵读法、涵泳品味法、知人论世法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、认识词人，新课导入。

师：同学们，今天我们一起来学习辛弃疾的一首词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。对于辛弃疾，大家的了解有多少呢？

生可能会回答：南宋词人，字幼安，号稼轩，豪放派，苏辛……

师：有一个搜索网站，它叫百度，百度的得名就是从他的词中而来，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。今天，我们就一起走入他的词作中。

二、初读抒“壮”，解读课题。

1、师：我们说，学习古诗词，最讲究的是诵读。请大家拿起纸，自由的大声的读。要求：一、放慢语速，读准字音；二、把握节奏，注意停顿；三、结合注释，疏通词义。好，现在开始。

2、指名朗读，学生互评。（强调：挑灯tiǎo，当表示细小的拨弄时读第三声；麾下炙 [zhì]，的[dì]卢等重点字的字音。）

3、师：接下来，我请同学来读一下这首词的题目。（生读）（全班读）对于这个题目，你是怎么理解的？

生可能会回答：给陈同甫所写的一首雄壮的词并寄给他。

师补充：没错，从课下注解我们知道，辛弃疾和陈同甫是好友的关系。有一次陈同甫去看望辛弃疾，到他家门前的时候，陈同甫催他的马跳过一条河，连催了三次，马都不敢跳，这下陈同甫就火了，拿起宝剑就把马头给砍了下来，自己徒步走了过去，而这一幕又恰巧被辛弃疾看到，他很感动，于是两人成为了好朋友，经常的写信互相交流。

4、师：现在，我们就一起连着词牌名、题目，把整首词读一读，读完之后大家思考一个问题：这首词是围绕题目中的哪一个字展开的？开始！

三、再读感“壮”，理解词意。

师：同学们，是围绕哪个字？（明确：“壮”。）壮是什么意思？雄壮。大家是从哪里读出了“壮”，请结合具体的词句，展开自己的联想，来具体谈一谈。我们试着再来听一遍朗读。（播放示范朗读）

要求学生以“读到‘ ’，我仿佛看到这样的情景： ”说明其对诗句的理解；此处注意引导学生对字词的品味，并穿插朗读指导。

例如：

（1）我从“八百里分麾下炙”中读出了壮，分牛肉给部下享用。战士们席地而坐，大口吃肉，大碗喝酒，在出征前美美的饱餐一顿，相当的豪迈霸气，场面非常的雄壮。,

（2）从“五十弦翻塞外声”中读出了壮，各种乐器在弹奏着一首首悲壮粗犷的战歌。 （3）我从“沙场秋点兵”中读出了壮，在肃杀的秋风中，一位豪气满怀的将军正在检阅军队准备出征。

（4）我从“马作的卢飞快”中读出了壮，战马像的卢马一样跑得飞快，这种冲锋陷阵，奋勇杀敌的场面很壮观。

（5）我从“弓如霹雳弦惊”中读出了壮，弓箭像惊雷一样震耳欲聋。

（6）我从“了却君王天下事，赢得生前身后名”中读出了壮，完成君王收复北方的大业，为自己赢得生前死后的名声，这是一种雄心壮志。

（7）我从“梦回吹角连营”中读出了壮，梦中各个军营里接连响起号角之声，响声此起彼伏，颇为壮观。

四、三读悟“壮”，直探旨意。

师：结合刚才同学们的分析，我们知道了这个壮，不仅仅是一个宏大的场面，一个壮景；也是作者想收复失地的一种壮志。有着这样雄心壮志作者，为什么最后却说：可怜白发生？ 生可能会回答：辛弃疾老了，白发长出来，不能去打仗了。 师追问：大家知道当时的词人几岁吗？(明确：49岁。）

（1）补充资料：诗人在《永遇乐·京口北固亭怀古》中有这么一句话“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这句话里，化用了一个典故，廉颇是赵国的名将，晚年时赵王想重新启

用他，看他能力还行不行，当时就是看他的饭量怎样？结果使者去看了之后，回来报告赵王，说廉颇现在一顿还能吃1斗米，还能吃10斤肉。说明廉颇有没有老？没有。辛弃疾在这首词里用了这个典故，其实是想以廉颇来比喻自己，我不老。但实际情况是他那时已经66岁了，66岁尚不服老，49岁的他会觉得自己老吗？所以这里的白发应该做何解释？ 生可能会回答：辛弃疾是愁出白发的。

（2）补充资料：辛弃疾21岁组织义军抗金。23岁率领50名骑兵，深夜突入金兵万军营中，生擒叛徒。多次陈述救国大策，但因朝廷软弱求和，在江南醉生梦死，始终不愿抗金。被弹劾六次之后，闲居江西近20年，到死也没上过战场，临终前大喊“杀贼”。结合这个材料，你觉得白发生是什么原因？

生可能会回答：感慨朝廷软弱，不愿抗金；被贬闲居多年的悲伤；“杀贼”心愿未了的无奈……

师：刚才我们是从资料中看出来，能不能从这首词中找到“白发生的原因”？（明确：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营）

师：原来刚才所说的一切壮景都是梦里的景象，是黄粱一梦，现实中，作者有没有实现他的雄心壮志？（没有。）诗人为什么喝醉了还在看剑？（他时时刻刻想回到战场，借酒消愁，睹物思忆。）这把已经丧失了价值，无英雄用武之地的宝剑，是谁的命运写照？（词人自己。）

五、诵读明“壮”，感悟“脊梁”。

师：这些雄壮的景象，只能在梦里，出现；只能在醉里，出现。大家再来读读这句话，“可怜白发生”。（朗读指导）我们说，醉梦，壮景，壮景依旧；可怜，壮志，壮志未酬。（完成板书）

师：同学们一个曾经气吞万里的英雄，一个满怀豪情的武将，本应该驰骋沙场，而如今他只能“醉里挑灯看剑”，可怜、可叹，但是更让我们觉得可敬。像辛弃疾这样爱国的人，在南宋还有没有？

生可能会回答：有，陈亮。岳飞。陆游。

师：让我们记住这些英雄的名字。并且一起来齐读他们的诗句。 （PPT出示）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 淝[féi] 水破，关东烈。——陈同甫。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

师：他们，在风雨飘摇的南宋，闪耀过铮铮的骨气；他们，就是中国的脊梁。下课前，请大家再次饱含深情，齐声朗诵这首《破阵子》。 （生齐声朗诵。）

附：板书设计