内容发布更新时间 : 2024/11/15 3:01:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一单元 树木之家

教学内容：指导阅读亲近母语《树》、《需要什么》和《一个树木的家庭》 教学目标：

1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。

2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。 教学过程： 一、导入

上学期课外阅读给你们留下印象最深的是什么？（生交流）《亲近母语》让我们获得了丰富的知识，享受到了阅读的乐趣，本学期将会继续学习。 二、整体感知《树》 1.课件逐行示儿歌 （1）读作者名 （2）指名分行读

（3）讨论：你是羡慕树还是觉得树很累？ （4）激发想象：树能歇息吗？（讨论交流） 2.学生借助拼音自由读 3.感情朗读全文，练习背诵

课件示（一张桌子），过渡：小朋友们想想这张桌子需要什么？ 三、指导学生学习《需要什么》 1.自由读，发现诗歌的写作特色 2.分行读

3.最有意思的是哪句？——做一张桌子，需要花一朵。 4.讨论交流，创作新诗，激发兴趣。

小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己加油！ 四、课外阅读《一个树木的家庭》，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哦！

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第二单元 夏天的夜晚

教学内容：指导阅读亲近母语《萤火虫》、《夏日的夜晚》和《萤火虫找朋友》 教学目标：

1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。

2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。 教学过程： 一、导入

夏日的夜晚，当萤火虫提着小灯笼从身边飞过，你是不是总不由得被它吸引？今天我们就一起来学习一首儿歌《萤火虫》。 二、整体感知 1.学生借助拼音自由读 2.课件示（全文） （1）简单介绍叶圣陶 （2）指名分句读

（3）讨论：萤火虫飞到了哪些地方？看到什么？ （4）激发想象：萤火虫还会飞到那里，看到些什么？ 3.感情朗读全文

过渡：萤火虫飞到西，飞到东，提着蓝色的小灯笼，看到小鱼在做梦，小鸟睡正浓，张家姊妹忙裁缝，李家哥哥做夜工，它想做颗星星挂夜空，可又觉得太寂寞，我们来猜猜：萤火虫会想啥？对，找朋友！

三、同法指导学生阅读《萤火虫找朋友》

小结：聪明的小朋友们，你们能告诉萤火虫怎样才能找到朋友吗？（讨论交流） 四、日积月累

1.了解张（zhǎnɡ）和华（huá）的字理 2.练习填空（区分“一只”和“一支”） 3.理解“不怨天，不尤人。” 4.古诗诵读《凉州词》

五、课外阅读《夏日的夜晚》，有兴趣的小朋友还可以进行背诵，可以获得笑脸，累计获星哦！

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第三单元 寻找风的足迹

教学内容：指导阅读亲近母语《风在哪里》、《我要给风加上颜色》和《风的四季》 教学目标：

1．拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。

2．培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。 3．培养学生再创作的能力，激发学生学习的兴趣。 教学过程： 一、导入。

同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？（风）

风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？风是什么颜色的？它又是什么样子的？让我们一起去寻找风的足迹。 二、欣赏诗歌《风在哪里》。

1．跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要求学生看画面倾听）

2．想自己走入诗中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式去读。） 3．看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。谁有勇气起来读读这首诗？（指名四人接读诗歌。）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。 4．勾画描写风的句子。 5．师生合作读，找风。

6．师：你们喜欢这首诗？那就再美美地读一读吧！ 7．指导再创作，激发学习兴趣。 出示句式： 风在哪里？ （ ）说：

（当 ） 那是风在吹过。

你能照着诗歌的样子说说你找到的风吗？（鼓励学生大胆地发言）

8．小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己鼓掌！ 9．指导背诵《风在哪里》。