内容发布更新时间 : 2024/5/27 8:02:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 4去打开大自然绿色的课本 总课时 2 所属单元 2 知识技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 三 过程与方法 维 精读诗歌，通过对语言文字的品读，感受大自然之美。 目 标 情感态度与价值观 在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学准备 教学课时 多媒体课件 两课时 教学过程 一、激趣引入 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。 二、自学精讲 （一）初读课文。 1．教师范读课文。 2．检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。 （二）细读课文。 1．细读第一部分。（1） ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ ③指导朗读。 2．细读第二部分。（2－5） 谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? ＊细读第2节。 ①指名读第2节。 ②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画二次备课 布。 ③指导朗读。 孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？ ＊细读第3节。 ①女生齐读第3节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。 （要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第4、5节。 ①男生齐读第4、5节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第6节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 三、当堂训练 1.练习朗诵诗歌。 2.抄写本课生词3遍 。 四、反馈小结: 五、作业布置 ： 完成习字册。 板书设计：