内容发布更新时间 : 2024/11/17 11:22:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

科技创新中心开展青少年科技创新活动的意义和做法

随着科学技术的迅猛发展，科技和教育水平越来越体现在国家的综合实力上，同时也取决于国民科技文化素质的迅速提高。科学思想、科学精神越来越广泛和深刻地影响着人们的世界观与人生观；科学技术，特别是高新技术的发展，例如电脑、生命科学和纳米材料等的发展，极大地改变了人们的思维方式和生活方式。加强科技创新教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，已成为持续增强国家创新能力和竞争力的基础性工程。

一、青少年参与科技创新活动的意义

现在我国青少年科技创新活动已经取得了令人瞩目的成就。以学校教育为主体，社会各界参与的青少年科技创新活动发展迅速，组织机构逐步健全，大、中城市的青少年科技创新网络开始形成，设施和手段也日益增强，吸引了大量青少年参与科技创新活动，在一定程度上促进和提高了青少年的科技素质。例如：全国青少年科技创新大赛，就是一项具有全国性的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果的集中展示，也是培养青少年的创新精神和实践能力的一项活动。同时，也大大提高了青少年的科技素质。

二、进行分段培养

在青少年科学素质培养和科技创新活动中，根据3—18岁青少年生理和心理发育特征，以及接受教育程度的不同，一般每隔3岁分为一个年龄阶段，从3—18岁共分五个年龄阶段，分别在科学态度、科学知识和技能、科学方法以及科学行为习惯等四方面，由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象地开展科技创新活动。目的有五个方面。一是逐步使青少年了解科学技术的发展，掌握必要的知识、技能；二是培养他们对科学技术的兴趣和爱好；三是增强他们的创新精神和实践能力；四是引导他们树立科学思想、科学态度；五是帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。当然，在实践中这五个方面有机地联系在一起，相辅相成。

三、分阶段培养的好处

1、3—6岁的儿童喜欢用手去征服环境，使用工具、摆弄玩具、尝试自己去实地操作，而这一切与他们获得科学知识、形成技能、开发智力都有一定的好处。还可以使他们逐步了解科学最基本的概念和过程，认识由其构建的科学知识体系的基本轮廓。同时对影响人类生活和社会发展的科学技术有初步的了解。

2、分阶段培养也可以使青少年具有从事科学技术活动的基本技能；使青少年逐步养成科学的思维习惯，掌握一定的科学方法，提高他们运用科学方法分析问题解决问题的能力；培养青少年具有严谨、求实的科学态度和科学行为习惯。在我中心举办的数学益智玩具展上，不但满足了3—6岁孩子摆弄玩具、实地操作的要求，还可以让更大的孩子从中学到了几何学、拓扑学、运筹学和图论等许多学科的知识。

3、分阶段培养还可以让青少年对科学产生兴趣和爱好，帮助青少年逐步树立科学的观念和精神，初步理解科学技术与社会的关系，为他们今后创造性地从事或参与科学技术活动和社会实践打下基础。

四、科技创新中心应遵循青少年科技创新活动的原则 1、面向全体青少年的原则

科技创新活动必须面向全体青少年，提高他们的科技素质，使每一个人在其原有的基础上都能得到一定程度的发展，帮助每一个人获得步入现代经济和社会生活所必需的科技能力。无论是在校内，还是在校外，科技创新活动要尊重、爱护和关心每一个青少年，要采取适当的方式，来满足不同的地区、不同知识背景、不同接受水平的青少年的需要，使全体青

少年都能够参加科技创新和创新的活动中。 2、以青少年为主体的原则

要坚持以青少年为主体的原则开展相关活动，关注青少年的情感，保护青少年的自信，尊重青少年的人格，培养青少年的创新精神，正确评价每个青少年的成长。为此，科技工作者和教育工作者必须为他们学习、活动营造有利的环境，这样才能唤起青少年的主体意识，并鼓励他们主动参与和大胆实践。 3、基础性与实践性相结合的原则 对青少年进行科技创新教育，应体现基础性与实践性相结合的原则。在科技创新活动内容选择上，基础性主要包括：对未来发展有广泛影响的科技知识；基本的学习和参与科学技术活动的方法；养成独立处理事物的能力；树立合作精神和社会责任感等。实践性要求主要有：通过实际观察、试验、制作和相关操作性活动，加强对上述科技活动基础性内容的理解与掌握，同时了解科学技术与社会之间的关系及其相互作用等。将基础性和实践性相结合，使他们不但能掌握知识，而且能联系实际加以应用，不但有学习的主动性、积极性，而且能培养他们对社会的责任感。

4、重视创新意识和能力的培养，全面提高科学素质的原则

在青少年科技创新活动中，要促使其认识到创新的意义、创新的思维和方法，最大限度地发掘自身的创造潜能。活动中，在传授科技知识和培养技能的同时，更重要的还在于把握其中的科学思想、科学精神和科学方法。活动中注意实证、逻辑推理和怀疑精神的培养与引导。实施中应从青少年感兴趣的或比较熟悉的现象入手，给他们提供参与探索和研究的机会，让他们在这个过程中亲自去实践，去搜集证据，整理、加工和应用各种信息，去寻找解决问题的途径和方法。使他们在这个过程中锻炼科学思维，学习科学方法，培养科学态度和树立科学思想、观念、精神，全面提高他们的科学素质。 五、科技创新中心开展科技创新活动的形式

科技创新中心开展青少年科技创新活动，应从以下四个方面入手。

1、以普及科技知识为主的知识性项目，如举办生命科学、基本物质科学、地球与空间科学、军事科学、科学前言与高新技术、使用技术和科学技术发展史等多学科方面的展览。近几年来，省科技创新中心举办了《浩瀚的宇宙不懈的探索》、《诺贝尔百年展》、《科学发展观——人与自然和谐发展》、《全民行动建设节约型社会》、《世界风——世界向你走来》、《展示人体奥秘关爱生命健康》等知识性展览，根据青少年年龄特征，由近及远，由零星到系统，由具体到抽象，由现象到本质，由宏观到微观的形式，向青少年展示科学知识、技能、方法，培养青少年的科学行为和习惯。

2、以培养具体技能为主的技能性项目，如模型制作、电脑制作、种植养殖技术等；科技创新中心建立的青少年科技工作室就包括模型室、多媒体教室、机器人教室和数学益智玩具室，在这里孩子们可以通过自己的操作完成各种技能项目。

3、以科技创新大篷车（也叫流动科技创新中心）的形式，让科技创新中心真正走进学校，使其成为青少年科技创新的一个重要设施。为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《吉林省人民政府关于贯彻落实全民科学素质行动计划纲要的实施意见》等文件精神，省科技创新中心和省中小学德育工作办公室联合召开了吉林省生产资料活动进校园工作会议，充分发挥科技创新中心在提高未成年人科学素质和思想道德建设中应有的作用。

4、为了更好的实现青少年科技创新活动的目标，应赋予活动生动活泼的形式，使广大青少年易于接受、踊跃参与、扩大收获。科技创新中心应定期举办科技夏（冬）令营、科技演讲会、命题擂台赛、兴趣小组、科技创新主题讲座、参观、培训、学科竞赛、科技竞赛等多种形式的活动；小发明（创造）展示、科技实验演示、科技录像、科技网站等都是较好的

科技活动手段，这些活动形式都应是科技创新中心提倡和推广的形式。 总之，科技创新中心是具有很强的资源功能和科技创新活动优势，要充分发挥上述的作用，就要通过展览、演示、讲座、影视和参与操作等形式，向广大青少年传播科技知识、科学方法和科学精神，向他们形象、直观地介绍我国科技发展的成就及其对生产发展和生活质量提高的作用，促进广大青少年对科学、技术与社会相互关系的理解，从而有利于青少年科学素质和全社会物质文明和精神文明的建设。 省政府非常重视青少年科学技术的普及，也很重视科技创新中心的建设，新的科技创新中心已于今年5月动工，建成后将成为我省青少年科技创新活动的一个重要场所和科技教育基地。