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苏教版四年级下册语文 苏教版小学语文四年级下册《燕子》教学设计

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苏教版小学语文四年级下册《燕子》教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。 二、教学重点、难点：

抓住重点词语进行诵读、感悟、品味、理解，学习、积累书

面语言是教学重点；难点是学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。 三、教学过程：

㈠谈话激趣，音乐创境：

“同学们，微风吹拂，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，她还给我们带来一份礼物，是什么呢？”（播放《小燕子》）学生听后交流。“燕子是春天的使者，不仅歌里有它的身影，文章中也有许多描写赞美它的句子，今天就让我们一起品读由我国著名作家、文学评论家郑振铎先生写的这篇文字优美的小文章——《燕子》。”（板书课题） ㈡初读感知：

1、认读生词。本课多音字及难写的字较多，课上让学生根据课前预习，采用提醒的方式对部分字加深印象——微风（“微”中间的短横不能丢掉）；掠过（结．．

合字典中的解释，理解掠的含义是轻轻擦过或拂过。）；多音字“晕、杆”的不同读音的组词；“翼”字字形的特点及意思。 2、自读课文，边读边想象，你的脑海中会浮现出哪些画面？（读完后交流，根据学生说的，教师可以概括并板书板书——春景图 飞行图 休息图）这种边读边想象的方法也是理清文章表达顺序的一种方法。 ㈢精读感悟：

1、走进春景图，感受春光美——（学习文章的第二自然段）

导语：同学们，春天总让我们欢欣鼓舞，下面让我们走进这幅“春景图”。 ⑵请同学们用边读边想象的方法，默读第二自然段，你看到了一个怎样的春天呢？

⑶读后交流。学生们谈了阅读感受之后，紧接着让他们谈一谈是从哪里感受到的。 ⑷感悟朗读： A、结合前两句感受景物的轻柔、鲜嫩之美。

B、结合第三句感受春天的色彩美，热闹的美。创设情境让学生边想象便补充—

—漫山遍野你仿佛看到了——，你看到了——你看到了??让学生感受草的茂盛，花的繁多与色彩艳丽。这种景象书上用哪些词来形容呢？（相机引出“赶集”“聚拢”，这样学生很容易理解。）

C、结合最后一句感悟燕子给春天带来的生趣。先理解“生趣”的意思。（生机、趣味）接下来让学生谈谈自己对这句话的理解。引导学生感悟燕子给春天带来的生机，增添了无穷的趣味。

⑸小结：春天是轻柔的，有微风，有细雨，有柔柳；春天是烂漫的，有青草，有绿芽，有各色的鲜花；春天是充满生趣的，有可爱的小燕子的到来。多美的春景图呀！拿起书，边想象边朗读，让这份美溢满每个人的心田。（自由读、配乐指名读）