内容发布更新时间 : 2024/5/4 23:35:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

盒比小盒多装8个（相差关系的），2、复习题，1大盒看成3小盒，总盒数变多，装球总个数不变；例2，1大盒看成1小盒，总盒数不变，装球总个数变少。 五、提升练习

（一）下面各题运用假设策略，数量发生了什么变化？ 1、3支铅笔和1支钢笔共10.8元。钢笔的单价是铅笔的6倍， 钢笔和铅笔的单价各是多少元？（ ） A、假设后，笔的总支数变化，总价钱不变。 B、假设后，笔的总支数不变，总价钱变化。

2、师徒两人一共做了120个零件。师傅比徒弟多做16个， 两人各做了多少个？（ ）

A、假设后，做零件的总人数不变，做零件的总个数有变化。 B、假设后，做零件的总人数有变化，做零件的总个数不变。 （二）练习十一：

14、梨花庄小学有3个同样的花圃和3块同样大的苗圃， 一共是180平方米。每个花圃比每个苗圃大10平方米， 每个花圃和苗圃各是多少平方米？ 六、全课总结

曾经学过或用过哪些解决问题的策略？说说本节课你有什么收获？

师：随便在书中就能找到很多运用策略的地方，可见策略的学习和运用在数学中非常重要，学好策略、用好策略是学好数学的法宝。

【教学反思】

在整堂课中我充分的应用了交互式电子白板的多种功能、手机等激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。如反复运用无限克隆功能拖拽大盒来替换小盒或拖拽小盒替换大盒，运用直观的图像呈现替换过程，为学生分析数量关系提供了形象思维支持，帮助学生突破解题的难点。运用单元格阴影功能分步出示解题过程，方便师生交流解题过程。运用翻板先后出示两个问题，学生在老师点击翻板时会有好奇感。运用班级优化大师对各小组的精彩表现及时表扬鼓励，激发各小组积极参与学习的热情。运用希沃授课助手把学生书写的解答过程手机拍照上传，让其他同学共同参与评价解答过程是否正确，为师生共同评价作业情况提供了很大的便利。运用白板的选择活动模板完成选择，学生选择的答案能及时知道对错，体现反馈的及时性，激发学生答题兴趣。运用拖拽到单元格放大出示的功能把要介绍的问题图片突出显示，方便学生了解当前信息。