内容发布更新时间 : 2024/6/21 13:41:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《分香蕉》教学设计

教学目标：

1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。

2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。

3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：

理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。 教学难点：

理解除法算式的意义。 教学准备：

课件、20根小木棒 一、温故铺垫，复习导入

1、同学们，我们认识有3个多月了，成为你们的老师我很开心！在前段时间我们学习了乘法口诀，你能把乘法口诀补充完整吗？

2、你还能根据乘法口诀填空吗？

3、同学们，回想这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分）怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）

4、下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题： ☆☆☆☆☆☆

(1)平均分给了三个人，每人分得（ ）个。 (每人分2个。) (2) 平均分给了两个人，每人分得（ ）个。(可以分给3个。) 二、情境创设，引入课题

1、同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）

2、猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请

我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？

今天我们来学习“分香蕉”。（板书课题） 三、自主合作，学习新知 活动一：分香蕉 1、分一分，说一说

（1）、请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？

（2）、把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？

学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。）

2、写一写，读一读，认一认

像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？

(1)、谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？

(2)、你会读这个算式吗？（学生试读）

十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”） (3)、除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？

12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书） （4）、谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？ （5）小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除 数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。

3、体验感悟

（1）、这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？12÷3=4（根）

（2）、这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义？

（3）、你能说出算式中各部分的名称吗？12是被除数，3是除数，4是商。

活动二：听儿歌休息 1、听儿歌《分果果》

2、儿歌中他们是怎样分果果的？原来我们生活中藏着数学知识呢，细心的孩子总是能发现他。 活动三：再分香蕉

1、智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把这12根香蕉，每4根装1盘，需要几个盘子呢？下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分。（学生活动，教师巡视指导）

2、你知道吗，这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示：12÷4=3（个）（板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读）

3、这个算式中各部分的名称你认识吗？

12称为被除数，÷称为除号，4称为除数，3称为商。 4、12、4、3又分别表示什么？（生回答，老师补充）

生：表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。

5、还可以怎么理解？

生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

6、说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子，响亮的掌声送给他！

7、如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你在小组中商量一下，再用除法算式表示出来，看看哪个小组的同学说得最好。（学生小组讨论，并试着列算式，教师巡视指导）

生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）

生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）

生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根）

生4：有12根香蕉每2根装一盘，需要6个盘子。除法算式是