内容发布更新时间 : 2024/5/20 6:03:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《社会主义市场经济》名师教案1

教学内容 高中政治（必修一） 备课教师 尹明月 课型 授新课 第九课第二框《社会主义市场经济》 《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”教育教学目标要点如下： 1.知识目标： （1）知道社会主义市场经济的含义； （2）理解社会主义市场经济的基本特征； （3）了解正确处理市场与政府关系的基本要求； （4）知道宏观调控的含义； 教学目标 （5）了解宏观调控的目标； （6）了解宏观调控的手段及其相互关系。 2.能立目标： （1）全面认识社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别的辨析能力； （2）针对现实生活中的案例，分析如何运用宏观调控手段的应用能力。 3.情感、态度与价值观目标： （1）了解社会主义市场经济在正确处理政府与市场关系方面的优势，坚定社会主义信念。 根据《学科教学指导意见》本框体的基本要求有三个： 基本要求 ①把握社会主义市场经济的基本特征； ②了解国家宏观调控的必要性、含义和主要目标； ③理解国家宏观调控的三种手段及其相互关系。 根据《学科教学指导意见》本节课没有发展要求，但依据新课发展要求 改要求，本节课要注重培养学生的政治认同、理性精神等学科核心素养。要培养学生理论联系实际的能力，使学生明确我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念，以培养有信仰、有理想、有思想的中国公民为目标。 教学重难点 教学方法与手段 教学准备 教 学 方 向 重点：社会主义市场经济的基本特征 难点：宏观调控的主要手段 主题式课堂模式，教师启发、引导，学生自主阅读思考，讨 论交流。 案例材料收集与整理、课件制作、课时练习的印制 教学内容（师生活动） 修改 展示主题 导入新课 课件展示本课主题“有形手无形手，手拉手 向前走”，教师提问，“无形手”是什么，学生回答。教师设疑：“有形手”又指的是什么呢？这两只手为什么要手拉手向前走呢？ “我想有个家”主人公介绍 主人公：小明 性别： 男 籍贯： 浙江龙游 年龄： 29 简介： 大学毕业留杭工作，公司普通员工，月薪3500左右。 教师补充：适婚年龄，小明把买房提上议事日程。但又很多困惑，希望大家帮他解答。 解惑答疑 落实重点 困惑一:为什么这些房地产企业都不是国企，难道市场经济只能以私有制为基础吗？（材料1：房地产企业十强（2017）企业性质） 推行公有制多种实现形式，深化国有企业改革，可以增强公有制的主体地位。（4.2 p32） 社会主义市场经济的基本特征1、坚持公有制的主体地位。 困惑二: 我是不是这辈子都买不起房了？都快租不起了，要不还是回老家吧？（材料2：2017年杭州市房价地图） （材料3：新闻视频，杭州市政府保障房政策惠及留杭大学毕业生） 保障性住房是指政府为中低收入住房困难家庭所提供的限定标准、限定价格或租金的住房，一般由廉租房、经济适用住房和公租房构成。 困惑三：比商品房便宜这么多，还有得赚吗？国家为什么要实施保障性住房建设？ 国家财政通过再分配可以促进社会公平、改善人民生活，逐步消灭贫穷，最终实现共同富裕。（8.1 p65） 社会主义市场经济的基本特征2、以共同富裕为根本目标。 困惑四:这个政策好是好，可是得花不少钱吧！国家为什么能进行这么大规模的保障房建设呢？ 国家能够实行科学的宏观调控，集中人力、物力、财力办大事，通过财政促进资源的合理配置。 社会主义市场经济的基本特征3、能够实行科学的宏观调控。 困惑五:国家的宏观调控到底是啥，真有那么厉害吗，能够遏制房价上涨？ 宏观调控： 1.含义：指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。 2.主要目标：促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。 合作探究 突破难点 为小明答疑解惑：宏观调控的必要性及其主要手段。四人小组讨论交流，结合所学知识及视频材料4：从两会看房地产：政策会有哪些变化？学生回答： 3、宏观调控的必要性： ①市场调节不是万能的，存在自发性、盲目性、滞后性等固有