内容发布更新时间 : 2024/6/2 18:55:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

老师：看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？

学生：写诗，朗诵。

第二课时

教学目标：

1、能收集有关建筑的资料；能从造型、图案、色彩等各方面来欣赏建筑的美，并乐于表达；学会关注生活周边的建筑装饰材料。

2、了解不同装饰材料对美化建筑带来的不同效果。 3、感受建筑物的美丽，热爱生活，有创造美丽生活的愿望。 教学过程：

拓展活动 调查建筑装饰材料

老师：出示各种各样建筑物装饰材料，教师指导调查方法。 学生：结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？

课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？

第4课 人体的组成

教学目标：

1、能力：能用类比的方法举例说明人体的构成，能借助显微镜观察微小的物体。

2、知识：知道绝大多数生命体是由细胞构成的；并能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系。

3、情感态度价值观：能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 教学重点：

指导学生通过，观察，类比等方法初步认识人体的组成。 教学难点：

指导学生通过，观察，类比等方法初步认识人体的组成。 教学准备：

教师：人体结构模型，显微镜2架，细胞装片。 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成，能借助显微镜观察微小的物体。

2、知道绝大多数生命体是由细胞构成的。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 教学过程：

导入：

老师：从外部形态上看，我们的身体由头，颈，躯干，四肢组成；我们身体的内部有哪些器官呢？这些器官是怎么工作的呢？

学生：交流。 活动：认识人体的组成 老师：出示人体结构模型。

学生：观察，并将自己知道的器官和系统在自己身体相应的位置上找出来。

老师：介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑......

系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统......

老师：建筑物和人体的组成有哪些相似之处。 学生：（1）观察图片。

（2）类比：人体的结构层次与建筑物的结构层次。 （3）交流。

老师：人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。

学生：选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。 老师：提问：构成人体的基本结构是什么？ 学生：细胞

第二课时

教学目标：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成，能借助显微镜观察微小的物体。

2、能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 教学过程：

活动：观察细胞

老师：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？

学生：交流。

老师：细胞非常小，我们通常借助显微镜来观察它们，下面我们就一起来观察它们吧？

老师：出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。 学生：分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。

老师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，他们是什么样子的。

学生：汇报交流。

老师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？

学生：讨论、交流。