内容发布更新时间 : 2024/5/6 17:21:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学课堂教学论文：浅谈如何提高数学课堂教学的实效性

【摘 要】高中数学课堂的有效教学至关重要，它是提高教育教学质量的重要途径，是实现素质教育的重要手段。要提高数学课堂教学的效率，教师应为学生创设良好的课堂氛围，采取多种多样的教学手段，充分发挥学生的主体地位作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。

【关键词】数学课堂教学 实效性

由于高中数学容量大、概括性强、内容抽象、数学思想方法灵活等原因，常给学生以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生越学越觉得困难，信心不足，有的干脆放弃。那么，教师如何提高高中数学课堂教学的实效性，促使学生喜欢数学，学好数学，是我们思考的重要问题。

一 营造良好的课堂教学气氛

课堂气氛是师生在课堂上共同创造的。教师在科学的教学思想指导下，通过行之有效的调节方法，引导学生沉浸于情绪异常愉悦的氛围中，代表了师生双方感情的和谐与流畅。

首先，教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直接影响着课堂教学的氛围。因此，营造良好的课堂气氛，教师应具有敏锐的观察力和良好的注意分配能力，既要注意讲授的内容，根据学生的反应及时调整讲授的节奏、特色及

自身情绪，又要密切注意整个班级的课堂气氛及个别学生的反应，处理好个体与整体的关系。同时，教师还应具备一定的教育智慧，对课堂突发事件，教师应因势利导，把握教育分寸，以使课堂教学气氛维持在特定的水平上。

其次，教师在言行上应给予学生关心和鼓励，关注学生在数学和数学学科以外的点滴进步，不失时机地给予激励和赞扬，充分施展教师的个人魅力，和谐师生间的关系。从喜欢老师转为喜欢数学，从而提高学习欲望，全身心投入到课堂中去。

二 激发学生浓厚的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法，激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到学习中去，是学生学好数学的前提和保证。

学生能否对数学产生兴趣，主要依赖于教师的教学实践，与教师的教学内容和教学方法的选择和应用是密切相关。首先，教师必须在教法和学法上下工夫，注重用学生容易接受的方式展开数学教学，注重学生的亲身实践，多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。可采取多种教学手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的学习兴趣。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导

功能。

三 提高课堂提问的效果

作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，提高学生参与程度，是提高教学质量的重要步骤。当然，教师在设计课堂提问时必须注意以下几方面：（1）提问要有序。问题的设计要按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识次序，循序而问，步步深入。（2）提问的内容要有度。浅显随意的提问不能引不起学生的兴趣，超前深奥的提问又使学生不知所云，只有适度的提问、设置恰当的坡度，才能引发学生的认知冲突。（3）提问语言要有启发性。数学语言的特点是严谨、简洁，形式符号化，教师提问语言既要顾及数学的这种特点，又要结合学生的认知特点，用自然语言表达得准确、精炼，若用符号语言提问则要辅以适当的解释。（4）提问要给学生思考时间。提出问题后适当的停顿便于学生思考，是学生主体地位的体现。

四 要注重新旧知识的联系

对于新课引入，教师应做好精心设计问题，让学生发现新旧知识的联系，并予以迁移和转化，所作的教学设计要能充分暴露新旧知识的联系，使问题既要建立在旧知识的基础上，使学生不感到陌生，有思考的余地，又要在此基础上向新课作自然延伸，使学生在思考中有新的发现，而这种发现