内容发布更新时间 : 2024/5/19 21:42:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第二课时

教学内容：

欣赏《六月——船歌》《夏夜》。 教学目标：

1、理解音乐作品表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法和习惯。

2、唱、听音阶与模读节奏练习；聆听《琴伤》，找出熟悉的旋律；视唱主题；完整聆听《六月——船歌》，从音乐要素与情绪方面分析作品并划分曲式结构。

3、了解船歌体裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》与三拍子《船歌》的不同之处；能够看谱，随着音乐哼唱主题。

教学重点、难点：

了解船歌的体裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》与三拍子《船歌》的不同之处。 教学准备：

钢琴、多媒体设备 教学过程： 一、预备练习 1、音阶练习

（1）跟着老师的钢琴用唱名慢速唱和声小调音阶、旋律小调音阶的上行和下行，注意变化音的音准。

（2）老师在钢琴上弹奏和声小调或旋律小调，请学生聆听后加以区别。 2、节奏与视唱练习

（1）学生模打老师所拍击的节奏短句，注意区别最后一个×的时值。

4/4 0× ×× × - ∣ ；4/4 ×0 ×× × 0 ∣ ；4/4 0× ×× ×0 0 ∣ （2）师生共同完成以下二声部节奏练习，找出上、下声部的模仿关系。 （3）学生加上音符视唱短旋律。 （4）老师教唱二声部。 二、欣赏《六月——船歌》 1、播放周杰伦的《琴伤》，请学生寻找其中熟悉的旋律，说出它出现的位置和出处。 2、老师简介歌曲《琴伤》

3、模唱这个主题旋律，并思考：这个主题旋律的调式是什么？

4、老师介绍浪漫主义音乐大师柴可夫斯基及其创作的钢琴的钢琴作品《六月——船歌》 5、边看谱边听音乐初分析《六月——船歌》，请学生看谱说出此曲的拍号，回忆以前接触过的“船歌”体裁的作品的节拍和这首“船歌”的节拍有什么不同？

6、分段欣赏——第一段

（1）聆听音乐，并思考：这一段的速度、力度如何？如何听出这是一首“船歌”的？整段音乐营造了怎样的氛围？

（2）老师弹奏左手伴奏部分，学生聆听、感受二音连线音型构成的摇荡效果。 （3）随音乐哼唱主题，听辨该主题出现的次数以及每次出现是否有变化。 7、分段欣赏——第二段

（1）聆听音乐，思考：这一段的速度、力度如何？与第一段有什么不同？刻画了一幅怎样的画面？

（2）视唱第一主题的旋律，找出分局的规律，注意连线的表现力。

（3）视唱第二主题的旋律，找出节奏的规律，注意音乐记号的表达和表现力。 （4）再次聆听第二段音乐，思考：两个主题有什么不同的音乐表现？

8、分段欣赏——第三段

聆听音乐，思考：这段音乐与前两段音乐有什么联系？它的速度、力度有什么变化？刻画了一幅怎样的画面？

9、分段欣赏——尾声

聆听音乐，思考：这段音乐营造了什么氛围？表现了什么画面？ 10、完整聆听作品，记录乐曲的结构。 11、老师总结。 三、欣赏《夏夜》

1、随琴视唱以下主题，并思考：这段主题音乐具有哪个地区的韵味？ 1=G 2/4

1 1 1 6 5 ︱ 5 - ︱ 6 5 3 5 ︱ 3 1 2 ︱ 3 2 3 5 3 ︱ 2 3 2 1 ︱

6 5 1 6 ︱5 - ︱ 5 6 6 1 1 3 ︱ 2. 1 ︱ 6 1 2 3 ︱ 6 1 1 6 ︱ 5 - ‖

2、老师简单讲解湖南花鼓戏的相关知识。

3、播放《夏夜》并提问：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处？它的音乐情绪是什么？给你带来了什么感受？

4、分段欣赏——第一段

（1）聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度是怎样的？

（2）看谱视唱第一段主题，分析其节奏特点和旋律进行特点。体会装饰音在音乐表现中的作用。

（3）听辨主题出现的次数以及每次出现时的变化，并讨论：这种变化对音乐情绪的表现有什么作用？

5、分段欣赏——第二段

（1）聆听音乐，并思考：这段音乐与第一段音乐有什么不同？它的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度有什么变化？

（2）看谱视唱第二段主题，分析其节奏特点和旋律进行特点，体会装饰音在音乐表现中的作用。

（3）听辨主题出现的次数以及每次出现时的变化，并讨论：这种变化对音乐情绪的表现有什么作用？

6、分段欣赏——第三段

聆听音乐，这段音乐与前两段音乐有什么联系？ 7、完整聆听乐曲，记录作品的结构。

8、讨论：这首乐曲的伴奏乐器是什么？它的独奏出现了几次？它在音乐表现中起到了什么作用？

四、讨论交流：《六月——船歌》与《夏夜》是同以“夏日”为题材的器乐作品，它们在音乐表现手法上的不同之处。

五、课堂总结

第三课时

教学内容：

1、欣赏《彩云追月》。 2、竖笛演奏《美丽的梦神》。 教学目标：

1、通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的幽静的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的意境。培养对民族音乐的喜爱之情。

2、通过拍打节奏、演唱等实践活动，找出《彩云追月》的旋律及调式特点；在聆听讲解、演奏乐曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用自然柔和的音色演奏《美丽的梦神》。

3、掌握《美丽的梦神》中的9/8拍的节奏特点及强弱弱、次强弱弱次强弱弱的强弱规律。 教学准备：

多媒体设备 钢琴 竖笛 教学过程：

一、欣赏《彩云追月》 1、节奏练习

（1）听记节奏：老师用鼓击打两小节节奏，请学生记录。 4/4 ×. × × × ∣ × × × × × ∣

（2）请学生用“哒”口读节奏。

（3）节奏卡农练习：将学生分组，脚踏稳定拍，手击节奏。并思考：这个节奏型有什么特点？

2、学唱主题旋律

（1）老师按以上节奏弹奏一段旋律，请同学们记谱。

（2）师生一起看曲谱哼唱《彩云追月》主题，并排列出旋律中出现的各音。

（3）老师总结：这首乐曲使用了do re mi sol la五个音，是典型的中国民族五声调式，这也使得作品具有明显的民族风格特点。

（4）在老师带领下，反复练唱主题旋律，并背唱。 3、欣赏全曲

（1）老师播放《彩云追月》主题片段，学生边听边思考：你听到了哪些乐器的声音？乐曲演奏形式是什么？

（2）老师总结并介绍中国民族管弦乐队编制。

（3）聆听全曲，并思考：乐曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？表现了怎样的内容？作品分为几个部分？

（4）分段聆听音乐，了解每段音乐的情绪、速度特点以及描绘的画面，并填写表格。

第一段 第二段 第三段 情绪 优美抒情 优美抒情 优美抒情 速度 稍慢 稍慢 稍慢 描绘画面 夜的开阔与神秘 前一段的情感延伸，和谐、圆润。 意趣盎然 （5）老师简介作者。

二、竖笛吹奏《美丽的梦神》 1、节奏练习

（1）复习3/8节奏：请学生看节奏谱，用“哒”读出节奏。

3/8 × × × ∣ × × × ∣ × × × ∣ × × × ∣

× × × ∣ × × × ∣ × × × ∣ × × × ∣

（2）认识9/8拍：

①请学生看节奏谱，用“哒”读出节奏。

× × × ×. ×. ∣ × × × ×. ×. ∣

× × × × × × ∣ × × × × × × ∣ ②老师提问：这段节奏的节拍是什么？ ③老师总结9/8拍的强弱规律。

④手打稳定拍，用“哒”口读节奏，注意速度一定要稳。

9/8 × × × ×. ×. ∣ × × × ×. ×. ∣

× × × × × × ∣ × × × × × × ∣ 2、学习吹奏低声部旋律

（1）老师用竖笛追走低声部前四小节，请学生模奏并反复练习。 （2）练习吹奏低声部全部旋律，注意：气息控制，以及﹟4的指法。 3、学习吹奏高声部旋律

（1）老师范奏，带领学生反复练习。

（2）老师讲解﹟5的指法并范奏，学生练习。 （3）老师提问：《美丽的梦神》表现了怎样的意境？在演奏时应该用怎样的音色表现？ 4、二声部合奏练习：学生分组分声部练习，注意力度的变化，以及换气处。 5、表演与评价：分组合奏并进行生生评价，老师评价以鼓励为主。 6、知识拓展

（1）聆听歌曲《美丽的梦神》，并思考：这首歌曲表现了什么意境？与竖笛有什么不同？ （2）老师简介作者。 三、课堂小结

1、请学生谈谈本节课你在知识与技能方面的收获。 2、老师钢琴伴奏与学生再次演奏《美丽的梦神》。