内容发布更新时间 : 2024/6/26 12:18:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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行动导向教学法之动画制作教学设计
作者：葛媛媛
来源：《商情》2016年第35期
【摘要】计算机教学中，提高学生的动手能力，激发学生的想象力和创造力是很重要的教学目标。行动导向教学法非常适合计算机类课程的教学。它以学生为主体，提高了学生的学习热情，锻炼了学生动手能力，解决问题的能力。本文以Flash二维动画制作中的引导路径动画教学为例，以说课稿的形式从教材、学情、教学目标、教学理念、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等方面研究了行动导向教学法在计算机教学中的合理应用。 【关键词】学生 教学 Flash 引导路径动画
动画是一门艺术，历久而弥新。动画充溢着现代人的生活，我们在电视节目中，在智能手机上，在网上冲浪时……都随处可见动画的身影。随着动画的快速发展，动画制作工具也在日新月异地更替，而Flash二维动画制作软件就是其中的一株常青树。本次课内容就是《Flash》的一个重要技术“引导路径动画”，授课时间为两学时，90分钟，在装有教学系统的机房授课。 下面我主要从六个方面来介绍我的教程设计思路。 一、教材、学情
本节课的教学内容为Flash二维动画制作中的引导路径动画，所选用的教材是人民邮电出版社出版的《Flash二维动画制作基础教程》一书，该教材是中等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套教材，是国家信息化计算机教育认证CEAC指定教材。
《Flash二维动画制作基础教程》是中职学校计算机专业学生的一门必修课，也是主要课程之一，他既是一门独立的专业课，又与网页制作、平面设计等课程的相互联系、相互依托。本节课程所教授的“引导路径动画”与上一节所教授的遮罩动画一样，是Flash二维动画制作的一个重要技术、常用功能。制作动画时对其运用合理常能起到画龙点睛的作用。因此，本课内容要求学生不仅领会、掌握技术要点，更要培养学生的想象力、创造力，结合专业特点，职业要求，多联系实际应用，使学生在制作动画时不仅熟练应用所学技术，更加拓展了设计思路。本课的授课对象是中职计算机专业二年级学生，他们有了一定的计算机基础，对于二维动画制作的学习也很感兴趣，对于本门课程前面所学内容掌握情况较好。因此，教学设计应结合职业学校学生特点，学生任务实践性要强，难度要适当，由浅入深，分层次教学，提高学生的兴趣及参与主动性。考虑Flash课程本身的特点，教学过程中教师讲解及学习任务要能够引导、启发学生，培养学生想象力、审美观、创新能力。 二、教学目标
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知识目标：明确引导层、被引导层、引导线（轨迹）的概念；掌握各种形状的引导线的绘制方法；熟练掌握引导路径动画的制作。
技能目标：小组分工分析问题，解决问题，完成任务，锻炼了学生分析理解能力、分工协作能力、交流沟通能力；学生需要完成的任务实践性很强，与今后的工作实际结合紧密，培养了学生实践操作能力；学生完成任务，分小组展示，互相评价，培养了学生语言表达能力、评价能力。
德育目标：培养学生爱岗敬业的精神，严谨认真的工作态度，团队合作意识，也培养了学生的想象力、创造力、审美观。
教学重点：掌握如何添加引导层；掌握各种形状的引导线如何创建。
教学难点：绘制引导线要圆滑无重叠，被引导对象紧贴到引导线端点上；动画设计画面美观，内容有新意。
突出重点、突破难点的途径：通过几个任务，使学生由浅入深，熟练掌握添加引导层及不同形状引导线的绘制。针对学生常见问题“引导对象不紧贴引导线端点，导致引导对象不能沿引导线运动”，教学过程中教师要着重讲解，提起学生注意。培养学生的审美、创意等不能一蹴而就，在每节课的教学中教师要不断渗透，让学生多欣赏二维动画设计精品，开拓思路和眼界，在潜移默化中使学生提高职业能力，综合素养。 三、教学理念、教学方法
教学理念：中职教育教学的重要目标之一就是培养学生的职业技能，课堂教学要与实践相结合，教学活动要充分调动学生的主观能动性，教学设计要运用新型教学方法，考虑职业教育的特点，使学生在“做中学”；课堂教学设计要考虑到中职学生的实际情况，结合课程特点，运用教、学、做一体的思想，培养学生的操作技能和职业能力。
教学方法：设计不同情景，通过视频、Flash动画，引导、启发学生，身临其境，思考问题（情景教学法）。布置多个任务，学生通过完成任务，掌握所学内容（任务驱动法）。任务设计结合Flash实际应用，并难度不同，由易到难，先由简单任务提起学生学习积极性，再逐步增加任务难度（分层教学法）。学生以小组为单位互相合作（小组合作学习法），深入探索，熟练地运用引导路径动画创作作品。
教学手段：使用视频、音频、Flash动画、PowerPoint、Lanstart教学软件等信息化手段辅助教学，使课堂内容更丰富，课堂气氛更活跃，调动了学生的学习热情。 四、教学过程 五、板书设计
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六、教学反思
这节课内容充实而有新意，任务吸引了学生的注意力，调动了学生的自主学习的热情。学生通过本节课的学习，熟练掌握了Flash动画中制作引导路径动画的技巧。本课任务设计与实际联系非常紧密，充分考虑到中职学校学生的特点，教学设计培养了学生的职业能力。学生通过本次课也了解到Flash在实际工作、生活中被广泛应用于广告、教程、游戏、网页元素等方面，专业技能得到提高。本课设计将所学知识点融入四个任务中，任务难度依次提高，各组学生合理分工，合作完成，锻炼了学生的协作能力，培养了学生的情商。
本次课多处运用了视频、Flash、音频等信息化教学手段，使课堂内容丰富、形式多样，学生被引入现实情景，取得了更好的教学效果。