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小学语文优秀教学设计《浅水洼里的小鱼》

第二课时教学设计及反思

小学语文优秀教学设计《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计及反思

文城中心小学王堂 教学目标：

1．复习生字词，指导书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。 教学准备：

生字卡片、课件。 教学过程： 复习巩固识字

沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干 成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎 朗读感悟

1、学习第一自然段，体会“鱼儿在乎”。

请大家看屏幕谁来告诉大家，你看到了什么呢？

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在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢。课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。 学生朗读课文第一段。

请问浅水洼里的小鱼怎么了？

它们被困在水洼里，回不了大海了。此时，它们会想起谁呢？

想不想看看鱼儿以前在大海里快活地生活的情景呀？ 大海里快乐的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。谁能把这句话读一读呀？ 出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。

出示句子 “用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”

我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？

出示“蒸”字：谁认识？

太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？

水越来越少，越来越少。小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？

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这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们来读一读这句话吧！谁来读？

让我们再来读一读课文的第一自然段吧。 2、学习二至六自然段，感受“男孩在乎”。

浅水洼里的小鱼，谁在乎呢？请大家把书本翻到132页，自己读读课文的第二到第六自然段。

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