内容发布更新时间 : 2024/6/27 1:24:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《孔子》教学设计

【教学内容】

《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。 【教学目标】

1.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.默读课文联系上下文理解重点句子。 3.感悟故事中包含的道理，明白如何做人。 【教学重、难点】

1.“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。 2.理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 【教学准备】 多媒体课件等。 【教学过程】 一、复习导入

师:上节课我们有幸认识了一位伟大的人物？你们还记得他是谁吗？（生答：孔子，板书课题:21.孔子，生齐读课题。）

师:那你对孔子了解多少呢？谁能介绍一下孔子？（学生介绍）

师:同学们的记忆力可真棒，相信接下来的看拼音写词语也难不倒你们，请根据大屏幕出示的拼音写出词语。（PPT出示拼音，学生根据拼音写词语。）

教育 儒家 核心 严厉 抱怨 祭祀 翻来覆去

师：（PPT出示答案）请同学们对照大屏幕快速订正，全对的同学有多少？

那没全对的同学可要加油了！上节课我们不仅认识了字词小伙伴，还了解了关于孔子的几个小故事，谁还记得？

学生汇报:与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 不喝盗泉之水

与弟子谈君子与小人及识人不易 晚年读《周易》

（出示PPT）

二、 细读课文，品读感悟

师:没错，就是这四个小故事，你们想不想再次走进这四个小故事，体会其中的深意呢？就让我们继续走进课文吧！请看自学提示，谁来给大家读一读？

（自学提示：默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。）

（生自学，交流。）

师:谁愿意跟大家分享一下自己的感悟，你认为哪个故事让你体会最深刻？ （学生汇报，根据学生回答出示相应课件。） 预设一

生a:孔子读《周易》这个故事让我体会到了孔子是一个勤奋好学的人。 生b:我体会到了孔子活到老，学到老的精神。

师:同学们想看看《周易》吗？你们能看懂吗？老师也看不懂，就连大圣人孔子也觉得《周易》有些难，文中是怎样说的？

（学生汇报：《周易》文字艰涩，内容隐晦。） 师：那孔子放弃阅读了吗？他又是怎样做的？

（学生汇报：孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳

子磨断了许多次。）

（课件出示：《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。）

师：这就是成语“韦编三绝”的由来。（解释成语意思）连牛皮绳子都磨断了许多次，足以可见，孔子读得多么用心啊！

师：即便是读到了这样的地步，孔子满意了吗？他是怎样说的？

（课件出示：如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。引导学生反复读。）

师：读到这儿，你觉得孔子是个什么样的人？你体会到了什么？（板书：勤奋好学）

总结:（师过渡）同学们，孔子这种好学精神让我们敬佩，我们也要向他学习！你还对哪个故事有所感悟？ 预设二

生a:孔子不喝盗泉之水，是因为他厌恶偷盗。

师:同学们，这就是“盗泉”（出示盗泉图片），孔子为什么宁愿干渴难忍，也不喝“盗泉”之水呢？（厌恶偷盗）由此可见，孔子是一个多么正直的人呀！你还对哪个故事有所感悟？ 预设三

生a:己所不欲，勿施于人，就是说自己不想要的，不要强加给别人。 生b:己所不欲，勿施于人就是推己及人。

师:在生活中，你们做到己所不欲，勿施于人了吗？做到设身处地为别人着想了吗？你觉得学了这个小故事之后该怎样做呢？请联系生活实际说一说。

（生举例）