内容发布更新时间 : 2025/1/1 5:51:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Let’s eat！
Part A
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.） 【知识目标】 1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread 3.重点句型：（1）I'd like some... （2）Have some... （3）Here you are. 【能力目标】 能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。 【情感目标】 学会珍惜粮食。 1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。 教学目标 教学重点 2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。 3.运用句型“I'd like some... ”、“Have some...”与“Here you are.”。 教学难点 1.字母Oo～Tt的规范书写。 2.在情景中运用句子进行交际。 课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。 课时安排 3课时。 教学准备
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第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.师生对话。 利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。 T：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T：What's this？(指着近处的猴子) S1：It's a monkey. T：What's that?(指着远处的熊猫) S2：It's a panda. 2.分组唱歌“Old MacDonald”。 二、Presentation & Practice 1.Let's talk 教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。 （2）教师拿出面包的图片，说：“I'd like some bread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：“I'd like some juice and eggs.”帮助学生理解句型“I'd like some...”。 （3）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：“Have some bread.”同时翻译说：“吃点面包吧。” “Have some...”造句。如： 教师拿出鸡蛋图片。 S1：I'd like some eggs.Have some eggs. （5）播放录音三遍，学生跟读对话。然后教师帮助学生理解对话。 （6）教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。 先学习生单词，再学句型，学生更能单词。 对于刚接触英语的学生要多说，要批注 对话内容可根据所学内容自由发挥，与多名学生对话不尽相同。 （1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。接受，同时也巩固了（4）教师出示食物或饮料图片，让学生用句型“I'd like some...”与敢于开口说。 2
2.Let's play （1）学生先自己读一读课本上的对话，然后教师指定三名学生分角色读。 （2）游戏：单词接龙。三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。 S1：Egg. S2：Egg，bread. S3：Egg，bread，juice. （3）游戏：句子接龙。运用食物、饮料词汇及句型“I'd like some...”进行游戏。 S1：I'd like some juice. S2：I'd like some juice and eggs. S3：I'd like some juice,eggs and bread. 在做游戏中学生读得不准的单词，教师要帮助学生发音。 Unit 5 Let's eat！ 作业 设计 熟读Let's talk部分的对话。 板书 设计 juice bread egg I'd like some... Have some... 第二课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.学生分角色朗读Let's talk部分的对话。 批注 本课中的三个词汇在上一课时已2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边学过，通过游戏复轻轻地说：“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：习，学生积极性高，“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。若第五名学寓学于乐。 生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。 二、Presentation & Practice 1.Let's learn 拿出相应的实物。 上，带领学生读五遍。
本课重点是要掌握milk的认读。hungry！”时进行了不难掌握。 3
（1）教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生在学习句子“I'm （2）教师拿出一盒牛奶，说：“Milk.Milk.Milk.”再将单词写在黑板相应的拓展，学生