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心理学复习试题

一、单项选择题

1． 桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（ ）。 A．《学习心理学》 B．《科学和人类行为》 C．《学习的革命》 D．《学与教的心理学》

2． 埃里克森认为人格发展的阶段有（ ）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。 A．8 B．5 C．6 D．3 3． 儿童心理学是以下哪一门科学的基础（ ）。

A．教育心理学 B．人格心理学 C．认知心理学 D．心理咨询 4． “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（ ）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。 A．颜渊 B．孔子 C．孟子 D．朱熹 5． 弗洛伊德认为梦是存在于（ ）。

A．意识中 B．潜意识中 C．前意识中 D．有时存在于潜意识中，有时存在于前意识中 6． 托尔曼提出的有关强化的公式是（ ）。

A．S—O—R B．S—R C．R—R D．S—S 7． 瑟斯顿的群因素智力理论也称为（ ）。

A．基本能力学说 B．组合理论 C．因素理论 D．共变理论 8． 儿童的认知发展取决于（ ）。

A． 后天的教育水平 B．认知结构的发展水平 C．儿童的遗传素质 D．成熟 9． 下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（ ）。

A．一个热衷于表现的演员在舞台上表演 B．警察在值勤

C．一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作 D．一位领导在为本单位职工做报告 10．人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（ ）等三个阶段。 A．好奇 B．中心兴趣 C．志趣 D．广泛兴趣 11．形式运算的特点是（ ）。

A．表象性思维 B．思维摆脱了具体事物的束缚 C．出现了运算 D．思维具有即时性 12．学业压力过大直接会造成（ ）。

A．学生学习动力不足和考试焦虑等问题 B．学生学习习惯不良和学习动力缺失等问题 C．人际关系和自我发展等问题 D．自我管理和自我发展等问题 13．情绪、情感开始内敛的是（ ）。

A．婴儿期 B．幼儿期 C．小学阶段 D．中学阶段 14．（ ）是一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。 A．直接测量 B．再认 C．再现 D．残词补缺 15．自下而上的加工保证了知觉的 （ ）。

A．准确性 B．灵活性 C．快速完成 D．组织

16．弗里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（ ）因素对人际吸引重要作用。 A．相似性 B．互补性 C．熟悉性 D．互惠性 17．“微格教学（Microteaching）”是一种（ ）。

A．学科教学 B．案例教学 C．课外活动 D．科技教学 18．“人比人，气死人”，过分强烈的攀比心理容易引起（ ）。

A．自卑感问题 B．人际关系问题 C．非理性观念问题 D．适应问题 19．迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（ ）。 A．元认知策略 B．提取和利用策略 C．领会和保持策略 D．记忆策略 20．下列哪一种测验废弃了智龄的概念，只保留了智商的概念（ ）。 A．威克斯勒智力测验 B．比内测验 C．Y—G测验 D．卡特尔测验 21．用斯金纳箱实验得出的公式是（ ）。

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A．S—R B．R—S C．R—R D．S—S

22．个体对（ ）知觉和认知被称为自我意识。

A．自己存在的状态 B．自己健康状况 C．他人对自己评价 D．自己社会化状态 23．智力三维结构模型的提出者是（ ）。

A．吉尔福特 B．瑟斯顿 C．艾森克 D．卡特尔 24．对学生学习的背景知识的分析属于（ ）。

A．教学目标分析 B．教学对象分析 C．教学重点分析 D．教学风格分析 25．标志着科学心理学正式诞生的是（ ）。 A．《心理物理学纲要》的出版 B．世界上第一个心理实验室的建立 C．第一支心理学专业队伍的建立 D．《生理心理学原理》的出版 26．产生清晰感官经验是在（ ）。

A．感觉器官 B．感觉神经 C．脑干网状结构 D．大脑皮层感觉中枢 27．学习的时候，学习、研究、理解、概括和分析的能力是（ ）。 A．认知能力 B．操作能力 C．思维能力 D．社交能力 28．认同与顺从的最大区别是（ ）。

A．前者是一时性的 B．前者是整个态度的根本转变 C．前者是自愿的过程 D．前者是稳固的态度 29．“学习是知识的自我建构过程”是一种（ ）。

A．行为主义观 B．建构主义学习观 C．知识分类观 D．联结观 30．下面哪一项不属于态度的构成成分（ ）。 A．认知 B．印象 C．情感 D．意向 31．誉为近代心理第一人或心理学之父的是（ ）。 A．笛卡儿 B．缪勒 C．冯特 D．弗洛伊德

32．认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为（ ）。

A．概念 B．类别 C．印象 D．归因 33．（ ）是个性心理特征中的核心特征。

A．能力 B．理想 C．气质 D．性格

34．自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分？（ ）

A．问题的内容 B．内在心理根源 C．特定发展时期和阶段 D．问题的性质 35．以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是 （ ）

A．有效的组织信息 B．工作更勤奋 C．工作速度快 D．善于合作 36．弗洛伊德是从人的（ ）来解释人的攻击性的。

A．挫折经历 B．遗传基因 C．对侵犯性行为有意或无意的观察学习 D．破坏性本能 37．经验对感觉结果的影响是通过（ ）实现的。

A．感觉分析 B．注意资源分配 C．内隐记忆 D．外显记忆 38．笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（ ）。

A．先验论的观点 B．发生认识论的观点 C．经验论的观点 D．实践论的观点 39．儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的 （ ）手段。 A．惩罚 B．令其反省 C．调节大脑皮层兴奋水平 D．引起注意 40．心理健康的三个层面的标准是（ ）。

A．正常状态，良好适应状态，理想状态 B．非病状态，适应状态，理想状态 C．正常状态，适应状态，主观状态 D．非病状态，适应状态，良好适应状态 41．美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（ ）。 A．5种 B．6种 C．7种 D．8种

42．根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一种信息加工的工程，即学习者来

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自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的？（ ） A．加涅 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．维纳

43．加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（ ）引起学生的注意。 A．刺激强度 B．刺激与环境中其他物体的差异 C．感知者的情感 D．感知者的需要 44．“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的（ ）。 A．理解性 B．恒常性 C．选择性 D．整体性 45．意志过程是（ ）。

A．决心—信心—恒心 B．信心—决心—恒心 C．恒心—信心—决心 D．决心—恒心—信心 46．下面哪一种说法是正确的（ ）。

A．如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补 B．依恋的形成与发展无所谓的关键期

C．依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响

D．依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系 47．认知发展到（ ）儿童才开始具有守衡。

A．感知运动阶段 B．前远算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 48．天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有（ ）。 A．经济条件 B．主观努力 C．身体因素 D．父母的高智商 49．个人的社会化与个性化是（ ）的过程。

A．截然相反 B．互不相关 C．辨证统一 D．互为矛盾 50．下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（ ）。

A．发展无规律可寻 B．发展是指儿童、青春期的身心变化 C．从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化 D．发展主要是指心理方面的有规律的变化 51．一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（ ）。 A．无自知力、幻觉、妄想等 B．行为异常、幻觉、妄想等

C．行为异常、情绪异常、失眠等 D．行为异常、情绪异常、思维异常等 52．下面哪一项属于预期社会化（ ）。

A．语言学习 B．犯罪改造 C．成人教育 D．岗前培训 53．二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（ ）： A．想象速度 B．反应速度 C．智力速度 D．思维速度 54．下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（ ） A．儿童学习中文的能力 B．儿童语言的发生问题

C．电视与暴力行为的关系 D．4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究

55．二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（ ）。 A．教学机器 B．掌握教学法 C．先行组织者 D．CAI

56．社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（ ）的方向变化的过程。 A．社会不认可 B．不利于社会发展 C．违反社会规范 D．社会占优势 57．学会弹风琴的人，再学会弹钢琴就会容易些，这是由于（ ）。

A．定势的作用 B．原型启发的作用 C．迁移的作用 D．注意的转移 58．作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（ ）。 A．自尊心 B．竞争的能力 C．反思能力 D．想象能力 59．瑟斯顿的群因素说现在可以称为（ ）。

A．群因—一般因素理论 B．共同因素说 C．群体因素说 D．普通因素说

60．社会测量法主要是通过（ ）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。 A．人际关系图 B．向群体成员提问题 C．参照测量法案 D．群体成员互相打分

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61．“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（ ）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。 A．荀子 B．葛洪 C．朱熹 D．颜元

62．学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（ ）。 A．言语记忆 B．形象记忆 C．长时记忆 D．动作记忆 63．心理学发展史上的第一次革命为（ ）。

A．精神分析心理学的兴起 B．行为主义心理学的兴起 C．人本主义心理学的兴起 D．认知心理学的兴起

64．早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（ ）。

A．行为主义 B．认知心理学 C．人本主义 D．科学主义 65．中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（ ）。 A．心 B．肝 C．肾 D．肺 66．孔子说：“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（ ）。 A．实践是品德学习的重要途径 B．品德是先天的 C．品德与实践无关 D．品德是后天形成的

67．印象是认知者以（ ）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。 A．自己过去经验 B．自己心理特征 C．自我感觉 D．自我标准

二、多选题

1．教学设计中教师主要对（ ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。 A．教学对象 B．教学内容 C．教学目标 D．教学媒体 2．认知教学观在（ BCD ）方面与行为主义不同。

A．教学态度 B．教学环境 C．教学方法 D．教学任务 3．建构主义教学理论认为（ AC ）。

A．学生自发地主动学习知识 B．学生要发现客观世界 C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D．教师只是知识的传授者

4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ABC ）等因素的交互作用。 A．角色 B．环境 C．认知 D．强化

5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ABCD ）。 A．提供真实性活动 B．促进学生对学习环境的反思 C．支持学生的合作互动 D．以教学匹配学生的知识建构过程 6．在（ ABC ）方面，专家优于新手。

A．灵活性 B．发散性 C．独创性 D．持久性 E．突发性 7．常用的有效教学方法与策略有（ ABCD ）

A．讲授法 B．先行组织者的教学策略 C．发现学习 D．掌握学习 E．灌输学习 8．佛勒将教师专业发展划分为（ ABCE ）

A．关注学习 B．早期存活的关注 C．职前关注 D．组织个人教学方式 E．关注教学情景 9．（ BCD ）都很强调练习对学习的重要性。

A．加涅 B．金布尔 C．桑代克 D．巴甫洛夫 10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ BC ）。 A．学习策略 B．学习倾向 C．学习方式 D．学习态度 11．学习风格具有（ CD ）特点。

A．多样性 B．相对性 C．稳定性 D．独特性 12．建构主义学习论要求学生（ ABCD ）。

A．承担更多管理学习的任务 B．发展自我控制的技能和习惯 C．在真实情景中完成任务 D．对新知识进行主动构建

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