内容发布更新时间 : 2024/6/22 4:27:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课堂观察记录表单1 学科 数学 年级 7 教材版本 人教版 课题 消元法解二元一次方程组 观察视角 一、教什么 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 观察者： 吴焕平 观察记录 目标明确定位恰当 通过师生互动把核心知识呈现给学生 3.内在联系：是否注意建立知识横向能够建立知识元认知的内在联系，能够把知识与生活或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和思维模式的培养 能够合理使用教材和多媒体教学资源 容易的不讲 易混的学生谈论，教师细讲 联系起来 体现了数学来源于生活，又服务于生活 补充视点： 对比：代入消元法 加减消元法 “消元法”这节课，从始至终设置的问题目的是让学生进一步经历“消元”的过程，体会到“消元思想”的实质是“化未知为已知”——把未知的、复杂的问题转化为已知的、教学改进建议： 简单的问题逐一解决，从而找到解决问题的办法。本节课我采用的方法是学生观察、比较、谈论等方法。 这节课一开始从一个典型的、特殊的方程组入手，引入新课，但在引入部分过高估计了学生现有的知识水平，造成了整堂课的拖堂，但在解决后面问题的过程中，在学生会用一元一次方程解决实际问题的情况下，引导学生发现了新旧知识之间的联系，加深了学生对代入消元法的认识.