内容发布更新时间 : 2024/5/28 8:03:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2、交流感受。
体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？
用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。
观察：汇报观察到的情况：体验正读错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？
二、主题活动 生命故事 活动一： 走近张海迪。
1、引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？
2、故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。
其一，面对病魔创造生命奇迹。 其二，我你强学习，不懈努力。 其三，回报社会，服务他人。
3、引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动? 活动二： 班级故事会。
以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。
生命探索
1、实践体验：“盲人”旅行。 2、体验活动后交流感受。 生命氧吧 活动一： 读读议议。
扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。
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1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？
2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。 活动二：小知识。
了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。 1、 看图片，说说它们分别有什么作用和意义. 2、 触摸人民币，了解上面的盲文标记。 生命驿站
让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。
板书设计
教学反思
第四课 善待地球
教学目标：
1、了解地球生态环境的现状，探寻原因。
2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。 3、树立环保意识，培养保护环境的行为。 教学重、难点：
树立环保意识，培养保护环境的行为。
重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。
教学过程 一、生命小问号
让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。 1、 应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。
2、 整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。 二、生命小博士
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了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。 小资料：《2006地球生命力报告》
三、生命加油站
让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。
四、生命接力赛
增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。
板书设计：
善待地球
现状：森林、草原 生物多样性 水土流失 环境污染 ??威胁人类 对策： 爱护环境、保护环境 ??人与自然和谐发展 教学反思
第二单元 安全生活 第五课 安全生活有约定
教学目标：
知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。 过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。 教学重点、难点：
树立安全意识，进行切实可行的安全约定。 教学过程： 一、安全小问号
1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。
2、看图讲故事。P16
3、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到?
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那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？ 二、安全小博士
1、什么时候与家人进行安全约定？议一议。 学生自己谈，老师汇总。
（1）独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。 （2）到人多的地方玩耍。 （3）到容易迷路的地方玩耍。 2、安全约定的内容
①我和谁去的？②去哪儿？③怎么去的？④去做什么？⑤大约什么时候回来？⑥不回来应该怎么办？⑦怎样能和我们联系？
3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。）
4、看书p17，说说图上的约定能不能解决实际问题。 三、安全小卫士 1、看书p17-18。
你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。
和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？） 2、活动体验。
回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的表格中。 四、安全小提示：
如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。
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教学反思
第六课 发生触电怎么办
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教学目标：
1、树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。 2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。 教学重、难点：
树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。 重点关注：
是否树立自我安全意识；
是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。 教学过程： 一、安全小问号
让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。 1、 概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。 2、 指导学生了解哪些情况下容易触电，发现出点这该怎么办。 （1） 插图1，判断是在什么情况下触电。 （2） 插图2判断是在什么情况下触电。
（3） 让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。 二、安全小博士
树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。 1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。
2、强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。
3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法 三、安全小卫士
让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。 1、插图1：触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。
2、插图2：触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法——人工呼吸。
3、 插图3：触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。——人工呼吸+胸外心脏按压。
四、安全小提示
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