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加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力
作者：任露
来源：《新一代》2017年第17期
摘 要：高校英语教学的发展理念和发展模式，已经由早期传统的注重教育本身的能力和提高教学成绩转变成了加强人才培养多元化、多素质，提高教学实用性价值。可见，提高英语教学的实用性能已经成了社会对于英语教学的基本要求。论文对加强实用性英语教学的重要性和措施进行了分析和阐述，旨在提高大学生的英语综合能力，能够满足社会对于英语能力的实际需求。
关键词：实用性；英语教学；大学生；英语综合能力 引言
高校英语教学发展的可持续性提高了我国高校英语教学发展中一系列可持续化运营模式的效率。我国高校教学发展的动力也变成了由开发应用型人才，提高应用型人才的实际对话、实际引用、实际应用、实际反应等多种能力的结合，所以，在新的发展阶段与历史条件下，要不断加强大学生的英语实用能力，使其达到轻松进行交流与沟通的目的。 一、加强实用性英语教学的重要性
随着全球经济一体化和我国参与全球活动的频率日渐增多，在国际上扮演着越来越重要的角色，这就需要大量能够自如运用英语的人才，《大学英语课程教学要求》中规定：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”所以，现代大学英语教师在对大学生进行英语课程的教授时，更重要的是要立足于实用性英语教学活动的进行，为国家培养更多的实用性英语人才，也为提高学生的英语综合能力而努力。大学英语教学要围绕这一要求使现在的大学生掌握实用的英语，抓住发展的机遇。 二、加强实用性英语教学的措施 （一）转变教师的教学理念
在对大学生的实际英语运用能力进行培养时，教师在其中发挥着不可小觑的作用，所以，要想实现对学生的实际英语运用能力的提高，教师应该树立起坚定地实际教学理念和思想，彻底摆脱掉以学习者为中心和以教师为中心的教学理念和方法，学做教学活动中的创造者和实践
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者，而不是主导者，教学方式上应该由单纯传授知识转向对学生实际语言应用能力的培养。当教师认识到教材是活的，只有适合学生的才是最好的教学方法，并且做出积极的思考和调整，那么，大学英语教学朝向实际教学的转变就有可能成功。 （二）为学生提供更多的语言实践机会，发挥主体作用
在对学生进行英语实际能力的培养时，教师要充分意识到英语运用能力的提高需要教师的指导，但更重要的是学生自己去直接参与和实践，这就要求教师为学生提供更多的语言实践机会，使他们能够在课上充分发挥自身的作用，积极投入到相关语言活动中去。同时，教师也要注重强调课堂教学的实践性，以学生为中心，发挥好指导作用和组织作用，扮演导演这一角色，而不是由教师完全主导课堂。
（三）鼓励教师善于运用模拟体验式和任务型教学方法
模拟体验式教学和任务型教学有助于实现实际英语教学的目的。教学活动可以模拟涉外交际活动的各种情景，尽可能让学生体验真实的英语使用环境，让学生切身感受到英语听说在跨文化交际中的重要性，掌握实用听说技能和跨文化交际能力。并且使学生在具体情景亲身体验问题和挫折中，认识到适应社会不仅仅是英语能力的适应，更是多种业务能力和心理素质的适应。通过“任务”这一教学手段，让学习者在交际中学会表达思想，学习者不断接触新的语言形式，发展自己的语言系统。
（四）加强课堂全英时间，完善考核机制
经调查，大学生英语实用性不足和大学英语教材的设置、教师在课堂上进行授课时的课程设置有很大的关系，所以，加强实用性教学，提高学生的英语综合能力就需要从根本上进行解决，即在大学生英语教材的课时设置上多增加一些需要学生去用嘴说用耳听的课时，让学生去多说，多听，增加学生在课上真正应用英语的时间；同时，教师也要注重对于大学英语考核机制的建立和完善，使得英语考核形式更加多样化，而不是单纯的卷面考试，也要注意增加一些例如口语对话、情景问答、英语辩论赛等多种考核形式。教师可根据学生的语言表达能力、语言流畅度进行评分，做到真正完善英语实用性改革。 （五）运用网络技术促进学生自主性学习
随着现代网络技术的快速发展，实现了现代网络技术和英语教学的相互融合，为学生提供了一个有效的英语学习和应用的环境，为英语实用性转变打下了坚实的基础，例如，学生可以在网络上点播英语电影、英语教学参考片、英语歌曲等，对于学生的个性化发展和自主学习能力也是一种很好的提升。学生也可以在教师的指导下，根据自己的特点、时间，选择合适的学习内容，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。 三、结语
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综上所述，现阶段，加强英语实际教学，提高学生的英语综合能力已经成了社会越来越关注的问题，教师和学生都应该认识到实际英语教学的重要性，为创办实际英语应用课堂而努力，当代大学生应该努力提高自己的英语综合能力，跟上国家发展的步伐。 参考文献：
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