内容发布更新时间 : 2024/5/18 8:53:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

河 北 大 学 成 人 教 育 学 院 试 卷

专业 年级 课程 课程设计 姓名 学号 学员必读：

1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。

2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平时测验成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分）

3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成，复印无效，另算成绩。（满分15分）

4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15日来校领准考证。

5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成绩，后果自负！切记！

6、考试题从复习资料中抽取。

7、联系电话：校长室： 3216556 教务处：3258890 财务处：3038890 一、填空。（每空2分，共19空）

1、课程概念应该包括以下4个基本要素： 、课程内容、 、 。

2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、 、教材和 。 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和 两个阶段。

4、网络课程的设计与开发应分为 、课程设计、教学设计、 和课程实施5个实施阶段。

5、课程设计阶段的主要工作包括 、 、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。

6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是， 、创设情境、 、 、探究发现。

7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段： 和 。

8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、 以及 。

9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关的 、讲解性材料和 等。

10、网络教师在教学中扮演着多种角色，包括 、组织者、 、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。

11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以 为中心组织网络课程各

要素的，其教学策略主要包括： 、 、 、随机进入策略等。

12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括： 、抛锚策略、 、 和教练策略。

13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈， ，教师和学习者的反馈信息。

14、课程中的导航系统按照导航功能分为 导航、 导航、 导航。

15、学习导航的主要技术方法有：学习内容直接引导、 、 、学习内容隐藏4种。

16、按照学习发生的进程来看，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和 。

17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为 和 。

18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为 、 和问题式讨论。

19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括：常见问题答疑、 、 ；同步答疑主要为： 。

20、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如 、学习方法和学习过程指导者、 。

21、网络教师所扮演的角色主要有三种： 、亦师亦友、 。 22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括： 、 、测试用时。

23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动画都属于 ，而声音属于 。

24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是 、 、 。 23、视觉所感知的一切色彩现象，都具有基本的构成要素，对于彩色系任何一种

颜色都包含三个基本要素： 、 、 ；对于无色系，则只有 要素。

24、在网络课程中，文字一般有两种类型： 和 。

25、在网络课程中，一般具有三种形式的声音： 、 、音响效果。

26、动画设计可以分为 和 。

27、CELTS标准系列分为五类相关标准： 、学习资源相关标准、学习者相关标准、学习环境相关标准、 。

28、网络课程评价规范采用指标体系法，通过一套特定的指标体系从四个维度评价网络课程的质量，这四个维度是： 、 、 、技术。 29

、

职

业

技

术

教

育

在

课

程

内

容

上

具

有 、 、 。

30、模拟型网络课程是最好的体现情境性和实践性的一种形式，它又可分为： 、 、 。 二、名称解释。（每题3分，共3题） 1、网络课程： 2、教学课程设计： 3、网络课程设计： 4、学习资源（狭义）： 5、网络教师： 6、教练策略：

7、SCORM标准的宗旨： 8、编列：

三、简答。（每题6分，共5题）

1、简述网络课程设计中，3中不同的课程观。 答：

2、简述网络课程在教学设计阶段的主要任务。 答：