内容发布更新时间 : 2024/5/25 1:00:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

麟凤小学“五步双动式”课堂教学模式

构 建 方 案

（第二稿）

为了推进内涵发展工作进程，改变麟凤小学课堂教学所处的困境，改革过去“以讲授为主”、“老师讲学生听”的课堂教学模式，积极推行“以学生自主学习为主”、“以学生合作学习为主”、“老师指导学生学”的课堂教学模式，我校结合学情调查，建立了“五步双动式”课堂教学模式。麟凤小学课堂教学模式构建分为两大阶段，第一大阶段，实验阶段；第二大阶段，全面推广阶段。本方案是第一大阶段即实验阶段的方案。

一、指导思想

以提高课堂教学的有效性为基本价值追求；以减轻学生的学习负担、提高教学质量为总目标；以“以学定教、先学后教、以学为主”为总原则；立足于激发学生的学习潜力和学习智慧，立足于激发全校教师的教学潜力和教学智慧；坚持按教学规律办事，坚持“以学生为主体”；从改变课堂教学中师生关系入手，以课堂教学师生行为方式为重点，以课堂结构改革为切入口，以导学案的编制与使用为工作抓手；实现“让学生品尝到学习的收获与快乐，让教师体验到职业的成功与幸福”。

二、工作目标

1. 总目标：学习国内先进经验，结合麟凤小学实际，创造具有麟凤小学特色的、教学效率高、可操作性强、在省、市、县内处于领先水平的课堂教学模式。

2．分目标

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（1）语文、数学、品德与生活（品德与社会）三门学科全面编制与使用“导学案”，出“麟凤小学导学案（内部使用）”；

（2）构建“课前课中课后一体化循环教学结构”，形成麟凤小学学生学习基本流程规范；

（3）改变以教师讲授为主的教学形态，语文、数学、品德与生活（品德与社会）等学科80%以上的新授课，教师讲授的时间不超过50%；

（4）形成学生课堂活动的方式与规范，全面推行合作学习小组制度；

（5）全面推行备课组集体备课制度，各学科基本教学章节的新授课均须通过集体备课。

三、实施内容和策略 （一）导学案的编制与使用

1．导学案即学生学习活动设计方案。导学案的编制与使用，是课堂教学结构调整、构建“课前课中课后一体化循环教学结构”的前提，是课堂教学过程中师－生行为变革的基础。

导学案以一个相对独立的学习单元为单位编制，一般一堂课的教学内容为一个相对独立的学习单元。

在导学案的使用过程中，教师必须结合本班学生学情进行二次加工，切实为本班教学服务；教学内容必须紧密结合导学案，严格认真执行，这是“入模”阶段必须经历的。

在使用导学案的初级阶段，授课教师必须教会学生使用导学案，让学生觉得导学案就是课本，导学案甚至高于课本。教师还应重视导学案课前发挥的作用，加大课前使用和课中检查的力度，最终形成使用导学案的良好习惯。

2．导学案按照“明确目标”、“自主学习”、“合作探究”、

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“汇报展示”、“达标检测”进行编制

导学案是教师根据对学生预习时产生的问题的预测，从学生学习的角度来设计的“学生学习活动方式与流程”。具体内容包括“明确目标”、“自主学习”、“合作探究”、“汇报展示”、“达标检测”。“明确目标”即让学生或教师提出本节课的学习目标，明白所要完成的任务。“自主学习”的目的有三个，一是检查学生的预习情况，二是通过设计最近发展区的知识，让学生独立完成，以为学习新知打下基础。也可根据学习情况，直接给予新内容，让学生尝试。三是教给学生学习的方法。“合作探究”是让学生在自学的基础上，通过师生合作、生生合作解决自学中存在的困惑或疑难问题。“入模”阶段的小组合作学习更需教师深入指导，一丝不苟，用心呵护“小组学习单元”，帮助其健康成长。“汇报展示”是激发学生的学习热情，在学生自学、合作的基础上，登台表演的过程。“达标测评”是在老师的指导下，学生独立完成教师提供的精练题。“当堂训练”当堂出成效，即当堂完成，当堂讲评。

具体操作见《“五步双动”教学模式》。 3．导学案设计的基本要求：

（1）导学案是活动的设计，不是知识的讲解。其标志是：每一条款都必须有具体的动词，如果没有动词出现，则说明“活动设计”的意图没有体现。

（2）导学案是学生活动的设计，不是教师的活动设计。其标志是：每条款中的动词，主语都应该是学生。

（3）若干学生学习活动要连贯起来，形成学生学习某个学习内容的完整的过程。

（4）导学案设计要预测学生学习活动的成果，然后根据

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