内容发布更新时间 : 2024/5/18 8:40:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

案例名称 科目 课时 《太阳升起——动作补间动画》 信息技术 教学对象 1课时 初三学生 提供者 一?教材内容分析 《太阳升起——动作补间动画》是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》编写的初中信息技术教材八年级上册第一单元第三课内容?本课是在学生学习了Flash动画中创建元件?搭设背景等操作的基础上安排的新授课,教学内容比较多,而且都是学生以前没有接触过的,但学生对动画的兴趣比较高,所以在授课过程中重点培养学生自主学习,协作学习的能力,培养学生在知识探索中发现问题?分析问题?解决问题的能力? 二?教学目标(知识,技能,情感态度?价值观) 1?知识与技能 ⑴?明确创建动作渐变动画的必备条件?操作方法;⑵?图层的显示顺序; 2?过程与方法 ⑴?会调整图层的位置; ⑵?能创建起始关键帧和结束关键帧;⑶?能创建运动补间动画; 3?情感目标 促进学生审美能力的提高,培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识? 三?学习者特征分析 初二学生,已经学习过PowerPoint? excel? word和Photoshop,对应用软件操作有一定的理解,也具备了一定的创造想象能力,操作能力较强? 四?教学策略选择与设计 以“任务驱动式”为主要教学模式?教师通过任务把各教学目标和内容结合在一起,使学生置身于提出问题?分析问题?解决问题的学习过程中?学生完成任务的同时,也提高了设计应用能力? 五?教学环境及资源准备 教材?教案?幻灯片?多媒体教学平台? 六?教学过程 教学过程 教师活动 1?导入新课 师: (屏幕广播) 上一节课我们布置了舞台(实物操作),有一个美丽的地方,有一条小河(河流和草地图片),岸边有许多树(树图层),草地上开满了五颜六色的小学生活动 设计意图及资源准备 观看教师的幻灯片演示 一? 信 息 搜 集 花,河水碧波荡漾(点缀图层),我们的第一个演员——“太阳”马上要登场了? 拿一张空白幻灯片,先把太阳承上启下,直接导入新课,让学生明确本课的主要任务 通过机器和幻灯片的对比操作,帮助学生理解图层的用途 打好基础,明确设计意图,为下一步顺利操作打下良好基础 看教师操作 图标粘上去,再放到原来场景 上,慢慢拉动“太阳”幻灯片? 对比两者 思考图层与幻灯的相似之处 在这幅优美的动画场景图,无论对任何一个幻灯片进行修改,都不会影响其他幻灯片的内容?所以为了便于管理和编辑,要增加新的对象,一定要插入新图层?(演示加上太阳幻灯片)? 2?新授知识——创建动画 请看幻灯片,太阳从地平线以下升向了天空,它的位置改变了?在flash中把这个动画表现出来非常简单?你只要确定最开始的状态和最后的状态,其它的工作交给flash就可以了? 提示:打开“云的形成”文件 ⑴?创建名为“太阳”的新图层 师:谁能演示一下如何插入新图层,再命名为“太阳”? ⑵?创建起始关键帧 师:我们先来设置太阳运动状态,这个操作在Flash中被称为创建起始关键帧?在这里我们要确定以下三点: A?确定对象:太阳元件(从库中拖入太阳元件到舞台任意位置) 理解记忆 思考 到教师前操作,再全体?学生操作 听讲?思考? 看屏幕广播 理解要点 理论联系实际,学生更容易理解制作动画的方法 B?确定开始时间:2秒时开观看广播 始移动?在flash中一学生操作, 秒播入12帧,那么2秒?讨论 钟应该是(稍停,师生共 同回答)24帧?(插入空白关键帧) C?确定起始位置:地平线下(移动元件到草地下面) 教师在机器上演示操作 ⑶?创建结束关键帧 师:下面我们来表现结束状态 屏幕广播 回答问题 学生创建结束关键帧 强调要点,加强记忆 理解帧现秒和关系 二? 信 息 处 理 前后顺接,理顺动画的操作步骤