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25 杜甫诗三首

知识与技能 教学目标 过程与方法 了解杜甫诗歌的发展轨迹和“诗史”的特点。 1．反复朗读，理解诗歌的思想内容。 2.揣摩诗歌的体裁特点和手法。 1．《望岳》：激发学生更加热爱祖国河山的情感，培养不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2．《春望》：感受诗人忧时伤乱、忧国思家的情感。 3．《石壕吏》：激发学生对封建社会劳动人民的同情。[ 重点理解诗歌的思想内容。 难点了解杜甫诗歌内容的发展和特点 情感态度价值观 教材分析 教学设想 重难点 教法 学法 教具 三主互位导学法 发现法、探究法、点评法。 黑板、多媒体 杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗由于真实地再现了当时的社会变迁，因而被称为“诗史”。同学们曾经读过一些这位大诗人的作品，本课我们将学习他的三首诗，看看他的诗在写作上有哪些变化。 （一)《望岳》 1．了解背景。 这首诗写于736年，是杜甫25岁时初游齐、赵时所作，正值意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。通篇充满想象。 2．课文分析。 (1)岱宗夫如何？齐鲁青未了。 开首两句写泰山高峻雄伟。泰山如此雄伟，青翠的山色望不到边际。诗句先写对泰山的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。这是对泰山的远望。 (2)造化钟神秀，阴阳割昏晓。 大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割成黄昏与白昼。 中间这两句写所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象，“割”字尽现其锐。这是近望。 (3)荡胸生曾云，决眦入归鸟。 望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。这两句为遥望，写泰山给诗人的课感受——空阔可括尽天地。 堂 (4)会当凌绝顶，一览众山小 设 前六句极写泰山高远之极，末两句更进一层，发出高唱：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得计 极为渺小。这是作者望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难、敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。 3．小结。 全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来登岳的意愿。这其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 (二)《春望》。 1．了解背景。 《望岳》字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。二十年后，世事变化。唐肃宗至德二年(757年)三月，杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》。“春望”是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情。 2．课文分析。 (1)国破山河在，城春草木深。 首联即写春望所见：京都沦落，长安一片残破景象，但大好河山依然存在；长安城内又是春天了，草木遍地苍苍，此间包藏着诗人沉重的慨叹。 望岳远望 整体形象——参天耸立近望 泰山美景——秀美高大细望 山之景物——幽深神秘愿望 凌云之志——高瞻远瞩 由望到想 教学反思 板 书 设 计