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吉林师范大学

《光合作用》

教学片断设计

生命科学学院

201338010237

陈昭然

《光合作用》教学片断设计

学院 片断题目 生命科学学院 《光合作用》 姓名 重点展示 技能 陈昭然 讲解技能、直观教学技能 本节内容是人教版必修一第五章第四节《能量之源——光与光合作用》的部分。 教材结合插图讲述了光合作用的过程，知识微观、抽象，学生理解起来有一定困难。 绿色植物的新陈代谢包括水分代谢、矿质代谢、有机物和能量的代谢三个部分，其中有机物和能教材分析 量的代谢是通过光合作用和呼吸作用共同实现的。光合作用是合成有机物、储存能量的过程，呼吸作用是分解有机物、释放能量的过程。绿色植物的光合作用具有非常重要的意义，是生物界最基本的新陈代谢，同时，光合作用是对前面学过的（细胞、ATP、酶等）知识的复习、巩固。因此，使学生牢固掌握光合作用这一部分知识非常重要。 学情分析

学习内容：在这一节知识中，既有微观上的、分子水平上（色素、光合作用的过程、实质等）

的知识，又有宏观上的知识（光合作用的意义），有的知识（光合作用的过程）很抽象，学生在学习时会有一定的困难。故在教学中，应该重点启发学生自主探索，通过设置适量的问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 学生背景：高一学生还不具备学习微观知识的能力及一定的认知能力,可通过语言传授讲解这一知识，再运用多媒体辅助直观教学会吸引学生注意力，激发学习动机，提高教学效率。 [知识目标] 1. 学生能够了解光合作用的概念、实质 2. 学生能够掌握叶绿体中色素的种类和作用 3. 学生能够掌握光合作用的过程和意义 [能力目标] 学习目1、 1. 通过对光合作用发现史的学习，学生了解标 科学家的科学思维方法， 培养学生初步的研究能力； 3. 2.利用精心设计的光合作用过程的多媒体动画，培养学生的比较、归纳、综 的综合能力； 2、 3.利用巧妙设计的练习题，提高学生分析、解决问题的能力。