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程序设计初步_高中信息技术教案_模板

第三部分 QBASIC程序设计基础第一章 软件设计基础知识【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第一节 计算机语言语言是人类进行思想交流的工具，人与计算机之间进行交流同样也需要“语言”——一种能被计算机识别的专用语言称为计算机语言。能被计算机直接接受的并立即执行的语言称为计算机语言。只能被计算机间接接受的经翻译后形成目标代码再执行的语言，通常称为程序设计语言，包括汇编语言和高级语言。一． 汇编语言由于机器语言不利于计算机的推广应用，人们利用一些简短的英文单词或缩写来表示指令，以便于理解和记忆。这种用数字、符号来代替二进制代码的计算机语言称为汇编语言。例如，要把一个数装入CPU的寄存器里，就用MOV表示，要做加法就用ADD表示，指令顺序跳转用JMP表示等。二． 高级语言高级语句接近自然语句，一般是用一些简单的英语单词或缩写和数学式子来表达意思，它具有易读、易写、易修改，能被方便地移植在不同型号的计算机上等优点。目前国内外通用的高级语言很多，比较常见的有BASIC，FORTRAN，PASCAL，C，COBLE等。它们的特点和应用领域各有侧重：FORTRAN语言主要用于科学计算；PASCAL语言主要用于商业和数据处理；C语言是近年来迅速推广使用的一种现代语言，既具有高级语言的特点又具有低级语言的许多特点，特别适合编写系统软件；BASIC语言易学，适合于初学者。三． 源程序与目标代码用高级语言编写的源程序不能直接被计算机接收，必须通过“翻译”将其翻译成目标代码后才能被计算机执行。“翻译”高级语言的源程序的方式一般有两种：解释型的编译型。所谓“编译”是将源程序翻译成目标文件，而“解释”是将源程序逐行处理，即解释一行处理一行，再解释下一行……直到结束。 BASIC 语言属于解释型的，QUICK BASIC 语言是属于编译型的。 【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第二节 软件设计的步骤计算机是一种有效的信息处理机，人们怎样利用它去处理信息来解决实际问题呢？一． 分析问题：首先要对问题进行分析，看看这个问题提什么要求，给出了哪些已知条件；要使问题得到解决，需要哪些条件；从给出的已知条件出发，经过哪些处理才能最后解决问题而得到结果。二． 设计算法：从已知的数据出发，到得出所要求解的结果，往往需要经过一系列的处理过程。对某一特定问题的一组（有限的）求解过程（步骤），就是算法。注意这里的“算法”并不是数学中的“计算方法”的缩语，我们所说的“算法”只包含有限的步骤，而计算方法有时是个无限过程。算法不仅是指“数学运算”，也指根据需要而进行的逻辑判断。三． 画出框图：框图也叫流程图。由于应用计算机问题时的算法一般比较复杂，故常用一种人为约定的图形符号把采用的算法描绘出来，用框图可以把解决问题的思路，如要进行的数学运算、逻辑判断等清晰、形象、直观地表示出来，为下面的工作打下良好的基础。四． 编写程序：目前，计算机只能接受并执行用计算机语言编写的程序。所以，编写程序就是用机器语言、汇编语言或高级语言，根据相应的语言法则用一条条语句（命令）形式把框图所表示的算法表达出来。五． 上机调试：编写好的程序，要输入到计算机。由于在编写或输入过程中，往往会发生一些错误，计算机在执行程序时由于这些错误，自然得不出预期的结果，这变需要进行修改以排除程序中错误。要注意的是，计算机会自动找出一些语法方面的错误，数据的错误，如数30被改成了80，以及逻辑性的错误，计算机就无能为力了。【练习】（理论知识或常识）：1． 计算机语言是 [黄泽民1] 。2． 程序设计语言一般包括 [黄泽民2] 。3． 汇编语言是指 [黄泽民3] 。4． 软件设计的基本步骤是 、 、 、 、 [黄泽民4] 。参考资料（教科书第114页）：编程语言的演变 。 第二章BASIC 的基本常识【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】

BASICJ 是英文“Beginers All-purpose Symbolic Instruction Code”的缩写，意思是：初学者通用符号指令代码。在1964年美国初次采用BASIC，仅仅是为了培养初学者，后来内容不断补充，短短几年就以它表达能力强、容易掌握、使用方便、应用广泛的特色而风靡全球。BASIC又是流行的常用高级语言之中的一种。新颖的、功能更强大的高级语言不断产生，而古老的BASIC也在不断地得到更新和发展。目前BASIC的家庭已发展成最为庞大的高级语言之一。它由原来的解释型BASIC 如：BASIC、GWBASIC等，发展成为编译型BASIC如：QUICKBASIC、TRUEBASIC等。且各种BASIC都有不同的版本。作为中学阶段的教材，本书介绍的是DOS5.0（或是更高版本）提供的QBASIC。第一节 BASIC 的特点BASIC 有以下特点：1． 单易学 BASIC所使用的命令、语句中的词汇和符号十分接近英语和数学语言，因此初学者易于理解、记忆和掌握。2． 具有“人机对话”功能 使用者和计算机可以互相“交谈”、彼此提问和回答，计算机能把使用者所出现的错误及出错的原因通过显示器告诉使用者，便于使用者在键盘上进行修改，直到双方满意为止。这样对程序语句逐句地边算边改的方式，对于编程不太熟悉的初学者，是十分方便的。3． 实用性较强 BASIC不仅能用于科技方面的数值计算，而且在数据处理方面也有相当的能力，特别是科技计算和事务管理中的小型题目，使用BASIC也是很方便的。在过程控制及辅助教学等方面，也能看到不少BASIC的应用。 第二节 QBASIC 的工作环境QBASIC将程序的编辑、运行及文件管理等工作融为一体，提供了一个集成化的编程环境。一． BASIC系统的启动启动QBASIC系统，首先得进入 MS-DOS。有两种方式：一种是在Windows环境下的启动方式，另一种是在DOS下的启动方式。（一） Windows方式下有两种方式启动QBASIC方式1． Windows操作系统的桌面上，用鼠标点击“开始”菜单栏，点击桌面图形出现中的“程序”栏，点击其后出现的“MS-DOS”，进入MS-DOS方式。此时在屏幕上出现C:\\ windows>_，请输入 cd \\dos(或QBASIC所在的目录)回车。然后输入QBASIC回车即可。2． Windows操作系统的桌面上，用鼠标点击“开始”菜单栏，点击桌面图形出现中的“关闭系统”栏，点击“重新启动计算机并切换到MS-DOS方式”，计算机重新启动，启动后屏幕出现 C:\\windows>_，请输入 cd \\dos(或QBASIC所在的目录)回车。然后输入QBASIC回车即可。（二） DOS下启动QBASIC将载有DOS启动系统并包含有QBASIC.EXE和QBASIC.HLP 两个文件的磁盘插入软盘驱动器，然后开机启动DOS系统。DOS系统启动成功后，屏幕上将会出现提示符，在提示符后面键入：QBASIC并回车就能进入QBASIC的工作环境（如下图）。QBASIC编程环境是通过菜单式选项来选择操作命令的。二． 菜单命令的使用在屏幕顶部的主菜单中有8类操作命令，对应8个下拉式菜单，每个下拉菜单中又有多个具有操作命令，选择了某一个具体操作命令就会进行相应的操作。其选择具体命令的操作如下：先按住Alt键不放，再按单词的第一个字母，相应的下拉菜单就会出现，用光标键选择要执行的具体命令，然后按回车键，就可以执行该命令。例如，同时按Alt和F键，就会出现File(文件)类下拉菜单，此时要退出QBASIC 系统，将光标移至Exit按回车键或直接按x键，就会退出QBASIC系统返回到DOS方式。三． 即执行方式QBASIC程序有程序方式和立即方式两种方式。立即方式是在立即执行窗口中输入一条语句后，按F6键就会切换到下面的立即执行窗口。例如，在Immediate(立即执行)窗口中输入PRINT 4*5按回车键后，转到“输出屏幕”显示处理结果：20。按任意键后将返回Immediate窗口。再按F6键，将回到编辑窗口。本章的重点是让学生熟悉、了解和掌握QBASIC的编程窗口，掌握各菜单的使用，能用键盘则不用鼠标去操作，要反复操作。 第三章QBASIC 的基本概念【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第一节 什么是QBASIC程序什么是QBASIC程序？QBASIC程序是什么样的？是怎样构成的？程序是人们为了解决某不问题而设计编写的指挥计算机运行的一系列指令或语句。QBASIC程序就是用QBASIC编制的程序，也称为QBASIC源程序。我们先看一个用QBASIC编写的简单程

序： i. 求长、宽分别是6.8, 3.5的矩形的周长和面积。 [1] [2] [3] 下一页

教学目的 1、培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣。 2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。

3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。 4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。 ◆教学重点、难点 1、赋和比的写法。 2、屈原的精神及理想。 3、背诵 ◆教学设想

◆教学方法：诵读法、点拨法。

（解说；本文是一篇节奏感很强的古代抒情诗词，读起来朗朗上口，教学时应以朗读为主，以激发学生学习古诗文的兴趣，培养对古诗的感悟能力。在读的过程中，教师适当点拨、引导，以完成教学目标。） ◆媒体设计 放录音或配音朗读。 ◆教学时数 2课时。

◆教学步骤 第一课时

一、导语设计

毛泽东在《沁园春?雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。我们知道，”风”是指《诗经》中的《国风》，”骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，”风骚”也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点”风骚”，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。

二、解题

《离骚》代表了楚辞的最高成就，它不仅是屈原的代表作品，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。”离”--遭遇，”骚”--忧愁；《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，本课便是从中节选出来的。 三、研习课文

1、整体把握，理清思路

（1）读课文。放录音，扫除文字障碍。

（2）学生自读课文。要求学生对照课文注解弄清文章内容，并进一步强化生难字（教师巡回指导）。

（3）学生就疑难字、词、句提问。 （4）课堂训练。

A、区别下列各组加点字的意义和用法。 之 哀民生之多艰 高余冠之岌岌兮 以 长太息以掩涕兮

既替余以蕙 兮 竟周容以为度

固 固时俗之工巧兮 自前世而固然

B、指出下列句子的句式特点。 不吾知其亦已兮。 长余佩之陆离。 （5）课文总理。

全诗工13节，26句。前7节自述遭贬的政治原因，后6节抒发不变初衷之决心。 （6）放录音，指导朗读、背诵。 2、布置作业：背诵课文 第二课时 一、检查背诵 二、具体研习课文

1、讨论诗人追求的理想

明确：总的理想是希望楚王能任用贤能，楚国能繁荣富强。具体表现：（1）热爱祖国、忧国忧民。 （2）坚持正义，坚持真理，不同流合污。（3）加强自身修养，追求美好的品德。 2、研习1～7节

（1）这一层作者自述遭贬的政治原因，请同学们找出自己的话概括遭贬原因。 （2）面对遭贬，屈原持一种什么样的态度？ 3、研习8～13节

诗中说”悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”。据此，有人认为：面对强大的敌人，屈原妥协了。请同学们朗读后讨论。 三、欣赏品味 1、品味赋的写法

本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而易于接受。如用于抒情的：”长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”如用于叙事的：”众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 2、品味比的写法

本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。还用打比方来说理。如用”鸟之不群兮”来说明自己不同于世俗小人。”何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？”比喻君子与小人不同流合污。”偭规矩而改错”比喻”党人”破坏法制。 四、布置作业 课后讨论：屈原的精神表现在哪几个方面？他的精神影响到哪些后来人？你怎样看待这种精神？请将你的看法写成短文

一、课题：科技专栏电脑小报制作（初一级） 二、教学目标

1.学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保

存到自己的文档或电脑里面。

2.学会使用WPS2000（如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等）制作一份电脑小报。 3.学会合作学习和与人交流。 三、教学重点

选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WPS2000操作技巧的综合运用。 四、教学准备

学生选定题材，搜集资料和素材。包括从报纸、杂志、电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。 五、教学过程 （一）引入

提出任务：要求学生每人制作一份以科技为主题的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。 （二）展示同类作品

向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的报刊等。教师提示： 1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。 2.观察用了哪些WPS2000的编辑、排版技巧。 列出不同类型的操作技巧。 3.从模仿到创新。

要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。尤其在缺乏经验的情况下。可以要求学生从模仿开始。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。如下图：

学生活动：

从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。 教师巡视辅导。

（三）制作示范及学生活动

1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。 教师演示：

（1）使用搜索引擎寻找目的信息。 教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。

介绍相关网站：yahoo. com. cn; www. google. com; www. sina. com等。

选择合适关键字：思考----选择完整的、字数较多的关键字好呢？还是选择字数较少、简明扼要的关键字好呢？

（2）把有用的信息保存。

文字的保存：定义字块，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或者鼠标右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。 学生活动：