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内容发布更新时间 : 2024/6/16 6:32:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

李希贵的金点子

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【学生发展篇】 李希贵的金点子

——读李希贵《学生第一》

读了李希贵校长的《学生第一》一书,你会禁不住大呼惊讶:我们曾经梦想过的校园生活,李希贵把它变成了现实;我们不曾梦想到的校园生活,李希贵把它变成了现实;我们不敢梦想的校园生活,李希贵还是把它变成了现实。李希贵校长哪来那么多管理校园的金点子呢?

在《学生第一》一书中,李希贵校长罗列了66个具体的做法。现从中挑选李校长的三条做法与观点以品味。

观点一:校园机会榜。让学生自己选择、组织、参与到学校常规性的、临时性的、管理性的各项活动中来,让更多的学生体验学校成长中的“第一次”。 感言:

李希贵校长实在高明!在日复一日、年复一年的校园生活中,最容易感到校园生活平凡乏味的首先是学校的校长和老师们。但是,从学生的角度来看,校园成长中的每一件事,每一个活动,都是新鲜有趣的。校长和老师所要做的事,就是让每一件平凡、平淡的校园故事,变得充满激情,充满新鲜感。这窍门之一就是:同一件事,可让不同的人来做,尤其是让学生自己来做。对教师来说已经做腻了、做烦了的事,可对学生来说,却可能是他们在整个校园成长中只此一次的新鲜事。一批批的学生在成长,一批批的学生在参与,一批批融入了独特情感的故事在产生,这就构成了永远充满活力的校园文化。

特别值得欣赏的是李希贵校长“让学生自己”、“让更多的学生”的表述,这是对全体学生发展个性的尊重。学生自主决定参与的事,他们会做得更主动,更积极,更具创意。正是基于这样的感悟,我们在2014年秋季学校运动会上,不再像以前那样总是挑选年轻老师来做裁判员,而是从高二年级学生中挑选了74名同学做裁判员。以往年年参与裁判工作的老师轻松了、不抱怨了,今年参与裁判工作的74名同学格

外重视这也许是他们平生唯一一次做大型校运会裁判员的机会,做得热情,做得认真,做得圆满。

观点二:每月百星。让学生们发现并公开表扬学生们中间的五花八门的一切名星。如“飞毛腿之星”“操心管家之星”。三年求学生活,要让数千人次登上星坛! 感言:

“一切名星”,“数千人次”,这是什么概念啊!这意味着每个学生在自己三年的求学生活中,一定可以有不止一次成为名星的机会。学校教育就是要让每个学生开心成长,就是要让每个学生体会成功,就是要让每个学生全面发展。这其中,非常重要的一条就是要真正能够多元化地评价学生,而绝不只是用文化课学习成绩这一把尺子来衡量学生。特别地,“让学生们发现并公开表扬”,这个做法真妙!同龄人欣赏同龄人,他们有更多样的视角,有更多样的标准,有更多样的评判,有更多样的创意。在这样的活动中,学生们不只是在自主地发现身边同伴的美,更是在自主地发现生活本身。 “贴标签法”这是教育教学管理中常用的手段,只不过我们平时过多地习惯于使用“优秀之星”、”进步之星”这样单一的标签,更过多地习惯于使用“迟钝”、“懒惰”、“差生”这类负面的标签,并且几乎就是由教师控制着贴标签的权力。李希贵校长则不同,他所倡导的标签全是正面标签,而且鼓励学生自己去积极地、全方位地看待身边的同学。来自同学们的正