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李希贵的金点子

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【学生发展篇】 李希贵的金点子

——读李希贵《学生第一》

读了李希贵校长的《学生第一》一书，你会禁不住大呼惊讶：我们曾经梦想过的校园生活，李希贵把它变成了现实；我们不曾梦想到的校园生活，李希贵把它变成了现实；我们不敢梦想的校园生活，李希贵还是把它变成了现实。李希贵校长哪来那么多管理校园的金点子呢？

在《学生第一》一书中，李希贵校长罗列了66个具体的做法。现从中挑选李校长的三条做法与观点以品味。

观点一：校园机会榜。让学生自己选择、组织、参与到学校常规性的、临时性的、管理性的各项活动中来，让更多的学生体验学校成长中的“第一次”。 感言：

李希贵校长实在高明！在日复一日、年复一年的校园生活中，最容易感到校园生活平凡乏味的首先是学校的校长和老师们。但是，从学生的角度来看，校园成长中的每一件事，每一个活动，都是新鲜有趣的。校长和老师所要做的事，就是让每一件平凡、平淡的校园故事，变得充满激情，充满新鲜感。这窍门之一就是：同一件事，可让不同的人来做，尤其是让学生自己来做。对教师来说已经做腻了、做烦了的事，可对学生来说，却可能是他们在整个校园成长中只此一次的新鲜事。一批批的学生在成长，一批批的学生在参与，一批批融入了独特情感的故事在产生，这就构成了永远充满活力的校园文化。

特别值得欣赏的是李希贵校长“让学生自己”、“让更多的学生”的表述，这是对全体学生发展个性的尊重。学生自主决定参与的事，他们会做得更主动，更积极，更具创意。正是基于这样的感悟，我们在2014年秋季学校运动会上，不再像以前那样总是挑选年轻老师来做裁判员，而是从高二年级学生中挑选了74名同学做裁判员。以往年年参与裁判工作的老师轻松了、不抱怨了，今年参与裁判工作的74名同学格

外重视这也许是他们平生唯一一次做大型校运会裁判员的机会，做得热情，做得认真，做得圆满。

观点二：每月百星。让学生们发现并公开表扬学生们中间的五花八门的一切名星。如“飞毛腿之星”“操心管家之星”。三年求学生活，要让数千人次登上星坛！ 感言：

“一切名星”，“数千人次”，这是什么概念啊！这意味着每个学生在自己三年的求学生活中，一定可以有不止一次成为名星的机会。学校教育就是要让每个学生开心成长，就是要让每个学生体会成功，就是要让每个学生全面发展。这其中，非常重要的一条就是要真正能够多元化地评价学生，而绝不只是用文化课学习成绩这一把尺子来衡量学生。特别地，“让学生们发现并公开表扬”，这个做法真妙！同龄人欣赏同龄人，他们有更多样的视角，有更多样的标准，有更多样的评判，有更多样的创意。在这样的活动中，学生们不只是在自主地发现身边同伴的美，更是在自主地发现生活本身。 “贴标签法”这是教育教学管理中常用的手段，只不过我们平时过多地习惯于使用“优秀之星”、”进步之星”这样单一的标签，更过多地习惯于使用“迟钝”、“懒惰”、“差生”这类负面的标签，并且几乎就是由教师控制着贴标签的权力。李希贵校长则不同，他所倡导的标签全是正面标签，而且鼓励学生自己去积极地、全方位地看待身边的同学。来自同学们的正