内容发布更新时间 : 2024/5/23 0:52:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

论如何培养初中生数学的自主学习能力

摘要：所谓的自主学习，就是一个自律、主动、独立思考并独自完成学习任务的学习方式。这是一种自由、开放化的学习方式，也是一种激发学生潜能的有效途径。拥有自主学习能力，学生终将成为学习的主人。那么，如何培养初中生数学的自主学习能力呢？对此我提出了以下策略。

关键词：初中数学 自主化 培养策略 数学的自主学习能力需要学生付出一定的精力去熟悉掌握它。因为传统的教学模式多以督促式教学为主，所以要从传统意义上的教学方式转变为这种更为开放、自由的自主学习方式，并非一件容易的事。当然，有了我们的有效指导，初中生就能逐渐树立起在数学学习方面的主人翁意识。并且，自主学习能力大体表现在数学思维方式、数学模型的构建以及 实际应用能力上。

1 打破思维定式，以创新模式激发学生自主学习

众所周知，数学并不完全靠死记公式、定理、例题就能学好，这还得靠数学的思维能力、拓展能力、举一反三的能力。如果初中生只是死记硬背一些基本的数学知识，想必也无法真正深入地学好数学。数学的公式定理只不过是冰山一角，而那些解题方法以及实际的运用能力才是数学这门学科的精髓。当我们以创新性、激发性培养学生的自主学习能力时，学生才能深入有效地掌握学习数学的方法策略。数学题一般都不只一种解题思路，这就需要学生用自己所掌握的知识去尝试，去创新，直到找到更为简洁的方法为止。慢慢地，学生的思维便会被打开，变得更加发散、开放。例如在证明两个三角形全等时，可以证明三条边分别相等，也可以证明任意一个三角形的两条边与其所对应的夹角分别与另一个三角形相等。由此可见，解决数学问题的方法并不是唯一的。相反地，一个问题通常会有多种解题策略。当然，具体应该选择哪种方法更简便，还得根据题目所给出的条件。很多数学问题考验的不单单是基础知识，还有举一反三的能力，所以创新性对于初中生的数学学习格外重要。解决问题的方法有很多，但这往往需要有心人去发掘、探索。一个具有创新思维以及求知欲的人的思维方式往往是跳跃性的、多样性、开放性的。因此，创新化的学习模式将会有效地推动学生的学习效率，从而激发出学习的自主学习能力。

2 及时总结方法，以反省模式引导学生自主学习

在学习数学的漫长学习过程中，犯错是难免的，况且人非圣贤，孰能无过。就算是数学考满分的学霸在平时的学习过程中未免不犯错。有人说，错误并不可怕，可怕的是不知道如何改正错误。很多时候，初中生在数学学习中都会遇到这样的问题，甚至遭遇“瓶颈期”，遇到问题无从下手，这极有可能导致学生信心的缺失，一个又一个的问题堆积起来，便开始觉得数学题都是难题，甚至产生“学数学，难于上青天”的想法，想必这就是平时不善于发现、总结自己的问题而导致的。但其实我们不必把问题放的太大，只需认真分析自己在哪个环节出现了问题，是知识点没掌握还是方法出错，或者是粗心造成的。如果是知识点的问题，那么赶紧翻翻课本和资料，尽快掌握。如果是方法出错了，可以仔细分析为什么这种方法是错的，错在哪里，用哪种方法才是对的。例如在学习绝对值的知识时，往往会出现这种命题“如果a^2*c=b^2*c,那么|a|=|b|。显然，这个命题是错误的，但有些初中生误以为真，他们也许会试着用赋值法去判断，却忽略了c有可能为0的事实，从而判断失误。这就给学生一个深刻的教训，很多时候思考问题都不能想当然，在运用赋值法时还要考虑到特殊值的存在。正是存在着这样或那样的小错误，学生才需要不断总结反省。同时，我们也应引导学生去发

掘一些更为简便的方法。通过这种反省模式，学生不仅可以改正错误，还能不断积累更多方法。有效地反省模式将会在学生的自主学习能力提升方面起到重要作用。 3 合理布置作业，以巩固模式提升学生的自主学习能力

数学讲究的并不只是题海战术，而是选择性地做一些精炼的习题。质量多并非是好的，质量有保证才是最重要的。同时，我们在教授完课后所布置的课后习题，也需要精挑细选。与其让学生做太多千篇一律的题目，不如有选择性地布置一些典型易错的题目从而达到巩固知识的作用。题不在多而不在于精，方法永远是第一位的。我们应根据授课内容给学生布置一些典型题目，这样才能提升教学效果。同时对于层次不同的学生，也应采取不同的措施。比如基础差的同学就多布置他们做一些基础题，而对于中等生就可以布置一些中档题，至于水平较高的学生，便可以设计一些难度较高的习题。这就需要我们因材施教，制定出合理的教学方案。对于数学的学习，从认知、了解、掌握到运用，以及最后的关键环节巩固都是必不可少的。相信学生在课后的自我巩固过程能在潜移默化中提升自主学习能力。

综上所述，初中生需要在拓展数学思维方式方面多下苦功夫，不断总结，不断反思，不断巩固，才能不断建立起自主学习的模式。相信在我们的引导下，学生的自主学习能力将不断的增强。有了一定的自主学习能力，初中生学起数学来可谓是轻而易举了。毕竟，自主学习的效率要远高于强迫性学习的效率。在掌握了这种自主学习后，初中生也许能发现数学学习的魅力并从中找到乐趣。

参考文献：邹厚洪.小议初中学生数学的学习能力的培养——读与写.2016(06)