内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:39:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
参考解析：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 5.促进学生的发展。
参考解析：教育评价的根本目的在于促进学生的发展. 6.外部分组。 7.民主法制教育。
参考解析：新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。 8.18
参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二条：“本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。” 9.地方
参考解析：我国基础教育课程管理体制，实行国家、地方、学校三级课程管理. 10.掌握学习
参考解析：布卢姆提出了掌握学习理论，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80％～90％的评价项目) 二、多项选择题 11.参考答案：A,B,C,D
12.参考答案：A,B
参考解析：已经证实的艾滋病传染途径主要有三条，其核心是通过性传播和血传播，一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
13.参考答案：C,D
参考解析：替代性强化，是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。班杜拉认为，由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。自我强化是指依靠信息反馈进行自我评价和调价并以自己确定的奖励来加强和维护自己的行为。 14.参考答案：A,B,C,D
参考解析：《小学教师专业标准(试行)》包括：专业理念与师德、专业知识、专业能力。B选项属于专业能力；C、D选项属于专业理念与师德。 15.参考答案：B,C
参考解析：A选项，小学课程主要以综合课程为主；D选项，活动课程并非素质教育的组成部分。 16.参考答案：B,C,D
参考解析：足球运动只是小学体育教育中的组成部分，并非最重要的内容。 三、判断题
17.参考答案：错
参考解析：惩罚是一种必要的教育手段，现代教育并非完全排斥惩罚，没有适当惩罚的教育是不完整的教育。 18.参考答案：对
参考解析：弗洛伊德的这种带着生物动力论痕迹和悲观的认为人性本恶的人性观深刻影响了精神分析学派的理论。 19.参考答案：对
参考解析：教育的公平是营造社会公平的基础。 20.参考答案：对
参考解析：教师要关心爱护每一位学生，引导学生互助互爱。 21.参考答案：对
参考解析：“当面一套，背面一套，说一套，做一套”是说一个人有人格分裂。 22.参考答案：对
参考解析：人本主义更倾向于从情感层面满足学生的发展；建构主义更倾向于从知识的层面促进学生的发展。 23.参考答案：对
参考解析：课程改革要求加强教育工作的针对性、时效性和主动性。
24.参考答案：错
参考解析：教师不可以公布学生考试成绩和排名，侵犯学生的隐私权。
25.参考答案：错
参考解析：接受学习也有积极的一面，要根据具体情况进行选择学习方式。 26.参考答案：对
参考解析：学校要坚持以教学为中心工作，教学是学校进行全面发展教育的基本途径。 27.参考答案：错
参考解析：学生的品德发展具有多种开端性，并非一定从道德认识开始。 28.参考答案：对
参考解析：《中小学班主任工作规定》明确指出，教师担任班主任工作期间应将班主任工作作为主业。 四、简答题 29. 参考答案：
(1)直观教学与多媒体教学是感知强度律的体现。
教师在制作、使用直观教具，运用多媒体教学时，要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。 (2)直观教学与多媒体教学是对象与背景差别的感知觉规律的体现。
当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复讲解几次，或者提高音量；板书时，重要的部分可以字写得大一
些，可以在那些字下面加点、画线，可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。 (3)直观教学与多媒体教学是运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律。
在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。 (4)直观教学与多媒体教学是运用知觉的组合规律。
在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分；板书时，章与章、节与节等不同内容之问要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，采用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合．使学生了解其中的逻辑关系。
(5)直观教学与多媒体教学可以让学生交替使用多种感官感知对象。
如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物的全面的认识。 30.参考解析：思维定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。譬如，把一个桌子砍去一个角，还剩几个角?思维定势会让人说出3个角的错误答案。在环境不变的条件下，定势使人能