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读书札记范文大全集

篇一：【读书札记】摘抄《经典精美短文》 【读书札记】摘抄《经典精美短文》 关于人生

1、黔人，要么“出山”，要么“守山”，在“漂泊”与“坚守”之间，将谁主沉浮？我想，生于山而何复“出山”，既“出山”必当“返山”，建于“山”，是黔人应走之道。 2、书道即人道，笔底流淌出来的不单单是一些横撇竖捺的文字，而是一个人心灵轨迹的见证，真善美的流露。 3、都说“泪浅的人心软”，我就是这样的一个人，我把我人生中遇到的人和事都看成是一种缘。

4、在人的一生中，感动是无时不在的，而真情往往就流露在每一个细微的动作和每一句体贴的关心里。 5、梦不是只有晚上才能做，白天做的梦就比晚上的梦更像梦。

6、欢与悲的极致，无所谓语言文字。

7、顺其自然，随缘而安。人生本该如此。人生本就如

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此。

初二:侯翔

篇二：【读书札记】关于人生的优美段落(精选范文) 【读书札记】关于人生的优美段落

人生古人就己虚叹人生古人曾说过人生自古谁无死留取丹心照汉青的

千古绝句，人生啊谁也猜透不了你的心事但人生也很简单如梦一，场好似虚度并不如此人生就像一堆纸里面的人生虽然千奇百怪让人费解但这此人生的故事都是那么憧憬，而又迷人，

人生不过如此如纸一般只有慢长的回忆和憧憬，只是有许多不同有些人的回忆充满色彩那他的白纸上便有一道彩虹，而有的人的回忆只很简单朴素没有一点色彩只有一张白白的纸无色无味单调泛味，

人生又像白云又像大海又蓝天又像鲜花无时无刻地在我们身，边人生，啊我不像虚度人生想有一个五彩缤纷的时光与记忆，

虽然人生很短暂但那些快乐会让我们忘掉一切但那些时光却永远留在了我们身旁。 六年级:唐伊凡 篇三：读书札记 读书札记

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如何成为一名好老师？这个问题可能是很多走上教师岗位的人都会思考的，而这个问题有标准答案吗？我想是没有的，而历史上各位教育大家也为这个问题给了很多种不同的答案。

这本书中介绍了十几位教育家对教育这一问题的看法，我从中选取了两个我认为适合现阶段我的教学工作的方法。陶行知认为，要想成为一个好的教师，必须要“学而不厌”，在陶行知看来，教师首先要有自我再教育的意识。教师只有天天学习，天天接受再教育，才能常教常新，有教学之乐，而无教学之苦，学而不厌是诲人不倦的前提和基础，又是教学有新意之来源，还是获得教学之乐、去教学之苦的好方法。 随着信息化的高速公路发展，教师在某些知识领域也会有不懂的知识，教师要相信学生吸纳知识的速度和能力，有时会比教师懂得更多，所以教师可以向学生学习可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑惑。教师不应该以“知识的权威自居”，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。现在提倡“终身学习”，教师也应是终身学习者。教师要经常性地“充电”，以开放的心胸去虚心接纳别人的意见，去探寻真相，不断提高终身学习的素养。

我们都听说过一句话，有一种爱叫做放手。只要学生能

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干的，教师就不去做。讲5分钟能会的，就不讲6分钟。老师不做，不是当老师的偷懒，而是尽可能地给学生锻炼的机会。魏书生说：一个老师剥夺了学生做事的权利，剥夺了他努力能够做到的机遇，就等于和不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了，干得了，你不让他吃，不让他干，当然学生的体质就会下降，所以，看起来让学生做事，是为了减轻教师的负担，这不对，这是次要的。更重要的是给学生一个增长能力的机会，他只有更多的做事，参与管理，参与制定计划，他才能增长能力，增长主人翁的责任感。”教学作为一个动态系统，它需要教师的高度智慧来调控，而这样的智慧需要教师课前长期的勤奋努力，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。除对教材和学生情况烂熟于心，潜心把握外，还需要教师对课堂可能涉及的文学、史学、哲学、美学、时政、天文、地理乃至于社会世相、甘苦人生等等，都要有所涉猎。总之，教师的每一堂课都要以一生勤奋积累来准备。勤奋学习，勤奋思考，勤奋研究，勤奋总结。作为教师的魏书生身上，有他几十年来对生活的思考和感悟，有他训练表达苦练成语连句的虔诚和追求，有他借鉴东北二人转的表演功力用于课堂而活色生香的喜悦和成功。

我也看了郑杰先生的给教师的一百条新建议，里面介绍了不少关于课堂上教师和学生的角色分工以及教师应该做的事情。教师带给课堂不仅带着“智力”、“体力”去，还得

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带着“心”去，尽力忘“我”，忘了我的躯壳，忘了我的身份，忘了年龄，忘了功与利，你“思无邪”，你的“心”就那么真切地坦荡在孩子们面前，去了尘埃的一颗心啊，是那么富有魅力，它使你的语言、举止都超凡脱俗起来，凡是忘我的超脱凡俗的都会产生力量，由不得孩子不随你遨游天外；二是平日里的学习与体悟，学习与体悟如果是自觉的超功利的行为，那么就会成为你人生的修养的“法门”，你会非常通畅：学问的通达与为人的练达；你会非常的厚实，在你身上个性化地聚集了“真、善、美”，你便“神形兼备”，浑身闪耀魅力的光彩来。新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。幸福是什么？每个人对他的诠释都是不一样的。作者认为幸福分三层，第一层楼是物质“生活保障”，第二层是“艺术生活”而第三层则是“独立思想”。而这三层分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师不大可能有很大进长，他们平时表现出来的就是有钱的多干点，不给钱的少干些，甚至不干；上班最好晚点来，下班最好早点走。因为他们的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第二

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