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2019-2020年教科版小学科学一年级下册《流动的

空气》表格式教学设计附反思

1、体会到人类对风的利用 教学目标 2、能在教师的指导下组装可以转动的风车。 3、知道风是流动的空气，它可以推动物体 教学重难点 教学重点：感知空气的流动形成风 教学难点：感知空气的流动形成风 教学材料准气球、打气筒、剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）、各种风车图备 片 教学过程 教学环节 一、猜谜导1、出谜面 入 2、谈话：你知道风的什么知识？ 3、提出问题：你知道风是怎样形成的？ 教师活动 学生活动 学生猜谜 学生回答 设计意图 用猜谜激发学生学习兴趣。 了解学生关于风的知识。 引出课题 二、风的形1、出示一个充满气的气球，提出问学生回答 成 题：气球里有什么？ 通过触觉亲身感受风的形成。 2、指导学生将气球嘴对着手或脸进学生分组活行慢慢放气，注意手或脸的感受。 动。 3、你有什么感受，你认为风是怎样学生交流实验形成的？ 小结：空气流动形成风 感受并讨论风是怎样形成的。 三、做风车 1、出示一个风车：你能使它转动起学生个别上来发散学生思维 来吗？ 小结：风可以使风车转动。 演示方法。 2、想不想做一个风车？会不会做？ 由会做风车的给懂得的学生老师提醒要注意的地方：用剪刀、大学生说说做风一个表现的机头针的安全；剪的位置；扎进橡皮中车的方法。 不要太紧。 会。 培养学生动手制作能力。 3、发大头针，做风车，巡视，个别做风车 指导。 4、组织学生玩风车 四、各种各1、出示各种各样的风车图片 样的风车 在玩中调试风让学生在玩中车 学生观赏 体会风有力量 2、提出问题：这些风车有什么用途？ 学生回答 3、你知道我们人类利用风的例子学生讨论交流 吗？ 五、巩固与1、这节课你学会了什么？ 拓展 学生自主回让学生学会提问。 2、关于风，你还有什么问题想知道顾，总结。 的？ 学生思考，回答 对教学的反思 1. 教学成功之处： （1）“气球放气”的活动让学生感性的认识“风是由于空气的流动形成的。 （2）在制作风车活动中，学生能互相学习，互相帮助，逐步养成合作学习的习惯。 2. 教学不足之处： （1）、学生的动手制作能力还比较弱，做风车速度比较慢，影响后面的教学。 （2）、学生在对人类怎样利用风了解得比较少，应该课前布置学生找一些这方面的资料。

附送：

2019-2020年教科版小学科学一年级下册《白天、黑

夜与太阳》表格式教学设计附反思

指导思想与理论依据 指导思想： 本节课注重培养小学生科学的情感态度和价值观，为达到把培养小学生的科学素养作为科学教育的重要目标精心设计每一个环节，将科学课所提倡的体验学习，自主探究学习的方式贯穿在整个教学中。 理论依据： 以小学科学课课程标准为依据，注重体验学习，培养小学生的科学素养。 教学背景分析 学习内容： 《白天、黑夜与太阳》是“自然世界”板块中的内容。通过研究白天、黑夜成因，以此了解、探索一些有关昼夜的知识；获取相关的科学方法；尝试科学地解释地球上白天、黑夜的成因；激发学生关注、研究地球运动的兴趣和欲望。 学生情况分析： 本课是在学生学习了《多变的影子》一课后，对太阳有了初步认识，知道了太阳能发光，太阳变化是有规律的，并通过日常生活中日出日落的现象，感受到：太阳出来了是白天；太阳落山了是黑夜这个前提下学习的。但对于一年级的学生，还没有足够的知识积累和时空想象能力，去理解和解释这一现象。 教学目标 科学概念： 1、知道白天和黑夜的形成与太阳及地球的自转有关。 2、会用简单方法画出太阳下的人影方向图。 过程与方法： 1、通过观察、体验，初步学会根据自然事物的某些现象进行思考、提出问题。 2、通过科学的研究，感受科学的研究方法，提高科学素养。 情感态度与价值观： 进一步激发关注、研究地球运动的兴趣。 教学重点、难点 重点：认识白天和黑夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：初步培养推理能力和空间想象能力。