内容发布更新时间 : 2024/5/28 21:10:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈如何提高小学生的写作水平

望奎县敏三小学 曲芝玲

写作是人们学会用书面语言认识自己、认识世界、体认生活的过程。写作，表层结构虽是语言链条形成的潜在文本，内层结构却是生命意识的流动。正如明朝学者洪应明在《菜根谭》中所说，鸟语虫声，总是传心之诀，花英草色，无非见道之文。学者要天机清彻，胸次玲珑，触物皆有会心处。而著名导演王家卫也曾说，人的一生是见天地，见终生，见自己的过程。写作能让人看到更广阔的世界，和更加不一样的自己，学会写作不仅仅是学习技能，同时也是人对宇宙人生的感悟。

虽然作为小学生，对于世界观人生观认识的还很有限，但是培养学生在写作中感受宇宙万物，山峦沧海，感受美，感受生命的哲学，生活的艺术，人生的真谛，无论是在提高写作水平上，还是以后的身心发展，都是有着至关重要的意义，和特别的人文关怀。

自我们的祖国走在伟大复兴的道路上以来，我们就面临着各种伟大的教育挑战。而现代社会，对于人才的标准更是提升到了一个前所未有的高度。在大环境的背景下，只有全方面发展的人才，才能更好的服务于社会，服务于全人类。现代教育不仅重视学生的实践应用能立，也重视学生的表达能力。尤其是对学生情感价值观的培养，更是以写作为主要表现形式。写作能力的提高有助于学生在未来的社会发展中经得起考验，而在至关重要的小学语文教学中，提高写作能力有着非常必要的现实意义。

写作与其说是一种能力，不如说是一种让人宁静栖息的心灵依托。众所周知，现代社会压力越来越大，写作能让人抒发情感，宣泄消极的负面情绪，让人在紧张的现实中有着可以慰藉自身的向往。而对于小学生而言，提高写作能力无异于是一件终身受益的事。可是作文教学的现状并不那么让人满意，作文教学的前景也并不是一片光明。那么,根据有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革，如何使学生的写作水平能有所提高呢？

一、培养学生的写作兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，让学生写好作文，无非让每一个孩子真正的喜欢写作文，爱好写作文，真正的觉得写作文是一件很有乐趣的事情。那么这就需要教师的引导和培养了。比如在语文教学中，对学生渗透一些伟大的文学作品，用故事去吸引学生。当然首先得克服学生的为难情绪，也就是学生无话可说的问题。刚开始学习写作的学生不妨从仿写开始，这样难度低，学生容易完成，就能体会到成功的乐趣，产生作文其实并不难的想法。当学生写到某些事物，眼前总是晃动着他的影子而不止如何描述时，可以提醒学生看看别人是怎样写的，取他山之石，建自我之屋。当学生拿到作文题目感到无人可写，无事可记时，不妨提醒学生不要去想惊天动地的大事，建功立业的伟人，想想你日记里的小事和普通人，其实他们也同样闪烁着光彩。其次要提高学生的写作兴趣，教师要尽量为学生提供感受成功喜悦的机会。教师批阅时，针对学生习作的闪光点（哪怕是一两句精彩的话）要大加赞赏、鼓励，讲评时做范文朗读。多举办班级优秀作文展，鼓

励学生向广播室、报刊、杂志投稿，积极参加作文竞赛等。再次要提高学生写作兴趣，就是要鼓励学生学会欣赏自己。教师要有目的的要求学生使用专用作文本、日记本、笔记本，用完后好好保存，作为自己人生轨迹的记录，绝不能丢弃。告诉学生，隔段时间（一月、一年、几年）后不妨回头看看自己以前写的东西，从中可以了解自己的成长历程及生活的酸甜苦辣，何尝不是一种享受？有了这种体验，学生一定会爱上写作的。

二、引导学生学会观察

人们常说，细微之处见真章，从芳草吐绿得知春天的脚步，从一片落叶预示秋天来到。无不是各种细节的启发使人看到更广阔的万事万物。所以在写作体力提升的过程中，学会观察绝对是一项必经的课程。教会学生总日常生活中去搜寻素材，从小事中领悟生活中的道理。

三、学会思考

小学生对事物的观察，往往停留在感性认识阶段。我们要指导学生把观察和思考结合起来。要在观察事物“是什么样”的基础上，进一步思考探究“为什么会是这样”以求更准确地抓住事物特点，从中概括提炼文章中心。 观察是一种智慧。生活是无字的百科全书，处处留心皆学问。一花一世界，一叶一菩提。生活中的一言一行、一事一物都可以成为作文的素材，一顿晚餐，如果仔细观察就可以描述出母亲的辛劳；课间十分钟，如果留意身边的同学，就可以写出一个生动活泼的场面；上学的路上，如果有心，就可以描述一路上的事物、状况、人情百态；一次诗歌朗诵会、故事会也会有许多收获与心得……