内容发布更新时间 : 2024/5/20 12:13:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

构成物质的微粒——分子、原子、离子复习课教学设计

复习目标：

课标要求 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。 4.知道原子可以结合成分子、同一元素学习目标 1．掌握分子、原子、离子的性质特点，学会从微观角度认识物质的构成，并能从微观角度解释某些常见的现象 2．掌握原子的结构，会画原子、离子的核外电子排布 3．了解核外电子与元素化学性质的关系 的原子和离子可以互相转化，初步认识 核外电子在化学反应中的作用。 二、重点、难点：

1.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。 2.对分子、原子、离子概念的理解与抽象思维能力的培养。 3. 知道分子、原子、离子的不同和相互关系。 4.知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。 三、课前准备：

教师：①自制多媒体课件。

②水分子、二氧化碳分子、金刚石、氯化钠球棍模型或比例模型。 ③印发本节课的课堂练习和课后巩固练习。

学生：①复习初中物理所学的分子、原子的知识。 ②通过上网或图书馆查阅原子弹的相关知识。 ③做好本节适当的预习。 四、

五、教学过程：

教师活动 学生活动 酒香不怕巷子深和遥知不1.问题引入 是雪为有暗香来各包含了回答 什么化学知识 2.展示目标 引导学生了解学习目标 学生读 3.指导自学 学生完成知识梳理部分 自主学习 进程 设计意图 激发学习兴趣 让学生带着问题进入新课题。 培养自主学习能力 让学生以小组形式学习，小组讨论，学生叙述自培养学生的合4.引导探究 明确目标，明确在怎样的己的答案，有不同看法作、探究能力。 形势下效率最高 的要表明 使学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观小组明确任务，组织语世界，激发学生言。在全班进行展演，学习化学的兴5.展示交流 分配任务，提出要求 其他组同学可以提出趣；让学生直观自己的质疑和评价。 的体会到化学变化中微粒的变化情况，使学生进一步理解其本质。 学生展示小结，完成课形成完整的知6.回顾小结 引导学生总结 后巩固 识体系

《构成物质的微粒复习课》教学反思

物质的构成属于化学的基本理论，这部分主要是要学生认识世界上所有的物质都是由不同的微粒构成的，并且要让学生能够用微粒的观点解释某些常见的现象。虽然在学习新课的过程中学生已经对物质的微粒性有了一定的了解，但是让学生体会或感受物质的微粒性是不容易实现的，由于是复习课，所以在上课过程中把所有构成物质的微粒放在了一起复习，让学生能够把知识联系起来，组成知识体系。分子、原子、离子都可以构成物质，但是分子、离子又都是由原子构成的，这就使它们三者之间有了联系，通过回顾有关的实验，从宏观的现象引入微观的本质，让学生进一步明确分子是保持物质化学性质的最小粒子；并进一步熟悉分子的性质：分子的质量、体积都很小，分子之间有间隔，分子在不断的运动。再对比分子的定义及性质，掌握原子是化学变化中的最小粒子，并体会原子的三条性质。

在熟悉了原子的性质后，要通过回顾原子结构示意图，了解质子数、核外电子数和核电荷数的关系，并让学生能够根据原子结构示意图。

本节课将复习讲解知识点与练习结合，串联了物质构成的基本知识，复习了分子、原子、离子和元素的相关知识，这些知识使学生从宏观世界，进入了微观世界，所以在理解上存在一些困难，可回顾电解水的示意图及相关实验，来减少了一些学生理解方面的困难。但课程中有关于这些知识与实际的结合不够多，应该在今后的练习过程中多让学生看生活中的各种商品标签，了解物质的成分及其含量。