内容发布更新时间 : 2024/5/4 17:28:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

总 复 习 一、数与代数 1、数的认识 第一课时

教学内容：

数的认识 教学目标：

1、让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。

2、熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3、能正确比较整数、分数、小数的大小。

4、通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。 教学重点：

数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。 教学过程： 一、引入课题：

1、回忆：学习了六年的数学，你的最大收获是什么？ 2、师总结，并板书课题。 二、回顾与交流：

1、提问：我们学过哪些数？你对这些数有哪些了解？ 先让学生在小组内交流，再全班交流。 2、教学例1

(1) 复习数的读、写法

先在小组里互相读出表中的数，再指名读，并让学生说一说读多位数时应注意什么？读小数时应注意什么？

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全班交流，总结多位数的读、写法和小数的读、写法。 (2) 复习分数、百分数的意义

同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么，再指名汇报。 学生回答后，引导学生归纳分数和百分数的意义。 (3) 复习数的改写

学生独立完成导学案“激疑导学”第3题，小组内交流。

指名汇报，全班交流、订正。通过交流，引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。

(4) 复习用“四舍五入”法求一个数的近似数

学生独立完成导学案“激疑导学”第4题，并在小组内讨论：怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位？

指名汇报，全班交流。

(5) 独立完成导学案“激疑导学”5、6题，并在小组内讨论：什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较整数、小数、分数和负数的大小？

指名汇报，全班交流、总结。 3、教学例2

(1) 出示例2，先让学生按题意要求填一填，然后在小组内交流想法。 (2) 全班交流。

(3) 议一议：从中你发现了什么？ 先在小组内讨论，再全班交流。 三、当堂检测：

1、完成练习十七1——7题，学生独立完成，并在小组内交流、订正。 2、完成导学案“自主检测”，指名汇报，全班交流、订正。 四、全课小结：

通过本节课的复习，你有什么收获和体会？ 五、布置作业：

导学案“巩固达标”。 六、课后反思：

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第二课时

教学内容：

数的认识 教学目标：

回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，复习能被2、3、5整除的数的特点，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最大公倍数的方法。 教学重点：

帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。 教学难点：

通过对比、辨析的方法帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。 教学过程： 一、引入课题：

这节课，我们继续复习有关数的认识的内容。 板书课题。 二、回顾与交流：

1、再现所学内容

提问：什么叫整除？关于数的整除这部分内容，你学到了哪些知识？ 先在小组内交流，再全班交流。 2、说一说

(1) 让学生举例说明什么叫整除、因数、倍数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。

(2) 让学生说一说能被2、3、5整除的数的特征。 3、教学例3

(1) 让学生结合表中的数议一议：你想到了哪些有关数的整除的知识？ 先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。

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