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2014---2015学年度第一学期
学校： 班别： 任课教师：一年级语文教案
目 录
第三单元（10课时）
9. ai ei ui………………………………（2课时） 10. ao ou iu………………………（2课时）
11. ie ue er………………………………………（2课时）
复习三………………………………（2课时） 6．单元教学后记或反思
教学内容 （课题） 教 学 目 标 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bai hai hua三个音节。 教学难点 读准复韵母的音 教学重点 教学准备 教学挂图 课时安排 2课时 第一课时 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准教学要点 音。 一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读：ai。 学生学读ai。 ai有四个声调：āi ái ǎi ài。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei 问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读：ei。 学生学读：ei。 ei有四个声调：ēi éu ěi èi。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母ui 问：1.图上的小女孩脖子上是什么？ 个人特色设计 引导学生从嘴型来区分韵母地的读音和写法 。 过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验课题：ai ei ui 个人特色设计 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准 音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写bai hai hua三个音节。 教 学 过 程 及 思 路 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。 2.怎样来记ui的形呢？ （图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习 看板书采用多种形式读准音 课中休息： 儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起， 口形变化要注意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法 ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找oe， iu并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写： 两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 第二课时 去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，个人特色设教学要点 并练习直呼。正确书写bai hai hua三个音节。 计 （一）、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复 韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个 招呼吧！（出示带调ai ei ui ）点读 （二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节 1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他 的身边，（出示ai与声母相拼的音节） 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音教 来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音学 过 相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？ 程 b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的及 四声谁会读？板书（tai tái tai tài）你会选其中的哪一种声调组 思 词或说一句话呢？ c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai 区别n、路 l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。 现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？ 2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（出示声母与ei ui相拼的音节） a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。 a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。 b、在小组内交换卡片读一读。 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！ （三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字 1、看图学句子 a、出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？ b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。 c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？ d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。 e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水 f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读 同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？ 2、看图学儿歌 a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。 b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读 c、指名读儿歌 d、练习背儿歌 e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。 f、学生表演：老师配音，学生一起表演。 g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。 （四）、朗读课文。（出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。