内容发布更新时间 : 2024/12/26 17:15:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版数学三年级上册第二单元《两位数减两位数》教学设计及反思

教材分析：

教材是分三个板块呈现的：第一个板块以上节课北京申奥这一情景为计算的实际背景，利用美国和俄罗斯所得票数的比较引出退位减法算式51—36的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了的51–36竖式写法。同时让学生思考“从十位减起方便吗？”从反面进一步强化竖式减法从个位减起得必要性。第二个板块教材直接出示算式50–24，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退位1后，个位要算（）减（）”，引导学生自己解决50–24的退位问题。第三个板块：教材采用合作、讨论的方式加以总结，先由教师提出“笔算减法要注意什么？然后让学生试着总结。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，淡化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。

学生分析：

学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及

语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。

教学目标：

1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。 3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。 教学过程

一、预习学（课前预习 初步感知） 预 习 方 案

（一）回顾旧知，做好铺垫

1．口算下列各题并说说口算的过程：

12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9= 37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24= 2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？ 56 88 94 69 –22 –62 –71 –37 ——— ——— ——— —— （二）独立思考，探究新知

1.认真阅读数学书19页

思考：个位上1减6不够减该怎么办？ （1）想好后结合小棒直观图说说自己的想法。 （2）自己用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程。 （3）试着用竖式计算边算边说笔算的过程。 2.试着填一填19页例3，说说自己的想法。 （三）观察算式，总结方法

认真观察例2、例3的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？ （四）尝试计算，检测效果

45 62 43 –17 –45 –25 ——— ——— ——— （五）我的疑惑

二、定标学（梳理问题 确定目标） 1.指生说预习题中“新知铺垫”。 提升：在计算是要提醒大家注意什么？ 2.交流预习中困惑。 3.针对困惑整理学习目标。 4.揭示课题。

三、小组学（小组合作，探究新知）

师：通过预习我们知道了中国51枚，美国36枚，美国比中国少15枚，你们是怎么算出51减36得15的呢？下面请小组合作探究并交流想法。