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复旦大学1999硕士入学古代汉语和现代汉语基础试题一、解释下列名词（4*5=20分） 1、马氏文通 2、反切 3、四声别义 4、分别文 5、偏义复词

二、简答（5分*4=20分）

（一）、在造字表词过程中，形声文字的形符和声符各起什么作用？ （二）、中古三十六字母中哪一些属浊声？

（三）、古代汉语的判断句有什么特点和主要格式？ （四）、什么叫“互文见义”？ 三、给下列文章加上标点（10分）

凶年饥岁士糟粕不厌而君之犬马有余谷粟隆冬烈寒士士短褐不完四体不蔽而君之台观帷幕锦绣随风飘飘而敝财者君之所轻死者士之所重也

四、分析下列汉字的音节结构（10分） 1、追 2、孤 3、帆 4、远 5、影

五、找出下面词语中的合成词，并归入相应的结构类型中（10分）

作家 笔直 太太 煽动 甜头 公主 伤心 可爱 改进 蜻蜓 热爱 花朵 掩饰 性急 葫芦 罗汉 知已 吉它 新闻 壁画 月亮 淡化 司法 干净 自豪 带头 反正 文艺 A、联合式： B、附加式： C、补充式： D、陈述式： E、支配式： F、加缀式：

六、结合实例说明现代汉语中语素、词、汉字三者的含义和关系。（10分） 七、用万分分析法分析A句，用层次分析法分析B句（10分）

A、李林同志，我可不可以再要求首长让我到基层连队去锻炼锻炼？ B、最近，科学家将把几只老鼠送到一个遥远的星球去。 八、简要说明语体的主要类型及其特点（10分）

2002年汉语言文字学专业课试题

考试科目：汉语言文字学专业课 考试时间：2002年1月27日上午 招生专业：汉语言文字学研究 方向：现代汉语、汉语方言学、中文信息处理、汉语史、古文字学

A卷：报考现代汉语、汉语方言学、中文信息处理方向的考生作（共九题，100分） 一、 举例说明下列各组概念之间的区别和联系。（每组4分，共16分）

1.塞音/擦音/塞擦音 2.儿韵母/儿化韵 3.结果宾语/结果补语 4.单音词/单纯词 二、 用汉语拼音和国际音标分别给下面一句话注音。（各6分，共12分） 我了解这孩子，打小儿就是个淘气包，这会儿可知道用功了。

三、 你认为“北京话是一种方言”这种说法是否正确？试加以分析。（10分） 四、 汉语拼音方案中e代表了普通话里哪些音素？为什么可以这样设计？（10分）

五、 试分析说明“忽然”和“突然”的异同，并举例说明二者在作状语时是否完全相同。（8分） 六、 试说明下列句法结构的特点，并归纳其中“第一”的义项。（8分） 第一中学 第一夫人 第一时间 第一速度 第一反应 第一追求 第一世界 第一产业

七、 请举一些不能受数量词修饰的名词的例子（不少于10个），并说明这些名词的类型和特点。（10分） 八、 试对下面的例子进行比较、分类，并说明它们在句法和语义上的差异和造成这些差异的原因。（12分） （挑）花了眼 （看）走了眼 （吹）迷了眼 （吓）傻了眼 （打）瞎了眼 （哭）红了眼

九、 举例说明20世纪80年代以来，现代汉语语法研究取得了那些进展。（14分） B卷：报考汉语史方向的考生作 （共九题，100分）

一、 分析下列汉字字形的结构，并说明其本义。（14分，外国考生选作其中5个） 止 亦 析 益 盥 疫 際

二、 说明下列各组中两个字的关系。（10分，外国考生选作其中3组） 责—债 罪—辠 其—箕 征—徵 余—餘

三、 解释下列各组句子中加点的字，并说明它们所属词类和用法的异同。（12分，外国考生选作其中4组） 1. 古之人非无宝也，所宝者异也。（《·》） 夫物不产于秦，可宝者多。（《谏逐客疏》）

2. 膏锏有余，则车轻人。（《吴子·治兵》） 轻则寡谋，骄则无礼。（《国语·周语中》） 3. 君子义以为质，礼以行之。（《·》） 晋灵公不君，厚敛以雕墙。（《左传·宣公三年》）

4. 我胜若，若不吾胜，我果是也，而果非也耶？（《庄子·齐物论》） 夫诸侯而骄人则失其国，大夫骄人而失其家。（《·》）

5. （吕布）因往见司徒王允，自陈卓几见杀之状。（《后汉书·吕布传》） 爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。（《墨子·兼爱下》）

6. 若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。（《左传·僖公二十二年》） 宗庙之事，如会同，端章甫；原为小相焉。（《论语·先进》）

四、 指出下列句中的语序特殊现象，并说明特殊语序出现的条件。（6分，外国考生选作其中4句） 1. 言以文远，成哉斯验。（《文心雕龙·情采》） 2. 子邪，言伐莒者？（《吕氏春秋·重言》）

3. 卒然边境有急，书千百万之众，国胡以馈之？（贾谊：《论积贮疏》） 4. 岂不谷是为？先君之好是继。（《左传·僖公四年》）

5. 前事不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？（《商君书·更法》） 6. 寡人之使吾子处此，不唯许国之为，亦聊以固王圉也。（《·》） 五、 简要说明汉语动态助词“了”的起源。（7分）

六、 用国际音标注出下列反切被切字的普通话读音。（10分） 1.博江切 2.敕里切 3.它古切 4.祖鸡切 5.胡顶切

七、 什么是“浊音清化”？“浊音清化”有什么规律？（10分）

八、 解释下列古注中加横线的术语。（10分，外国考生选作其中3句）

1.《春秋·隐公元年》：“夏五月，郑伯克段于鄢。”杜预集解：“段不弟，固不言弟。” 陆德明释文：“弟音悌，又如字。”

2.《论语·季氏》：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”何晏集解：“萧之言肃也。墙谓屏也。” 3.《荀子·劝学》：“君子生非异也，善假于物也。”王先谦集解引王念孙：“生读为性。” 4.《史记·淮阴侯列传》：“项王喑口恶 叱咤，千人皆废。”司马贞索隐：“咤字或作吒。”

5.《韩非子·和氏》：“孝公行之，主以尊安，国以富强，八年而薨。”王先谦集解：“疑八上夺十字。” 九、 标点下面的古文，并将其翻译为标准的现代汉语。（21分，外国考生作第1段，中国考生作第2段。） 1.且今之所谓孚者①何哉日夕策马候权者之门门者故不入则甘言媚词作妇人状袖金以私之即门者持刺入而主人又不即出见立厩中仆马之间恶气袭衣袖即饥寒毒热不可忍不去也抵暮则前所受赠金者出报客曰相公倦谢客矣客请明日来即明日又不敢不来夜披衣坐闻鸡鸣即起盥栉走马抵门门者怒曰为谁则曰昨日之客来则又怒曰何客之勤也岂有相公此时出见客乎客心恥之强忍而与言曰亡奈何矣姑容我入门者又得所赠金则起而入之又立向所立厩中幸主者出南面召见则惊走匍匐下主者曰进则再拜故迟不起起则上所上寿金主者故不受则固请主者故固不守则又固请然后命吏纳之则又再拜又故迟不起起则五六揖始出出揖门者曰官人幸顾我他日来幸无阻我也门者答揖大喜奔出 附注：①孚者，孚，信。这里指能够得到上下的信任。

（宗臣：《报刘一丈书》）

2.秋（晋）栾盈出奔楚宣子杀羊舌虎①……囚伯华叔向人谓叔向曰子離于罪其为不知乎叔向曰与其死亡若何诗曰优哉游哉聊以卒岁知也乐王鲋见叔向曰吾为子请叔向弗应出不拜其人皆咎叔向叔向曰必祁大夫室老 ②闻之曰乐王鲋言于君无不行求救吾子吾子不许祁大夫所不能也而曰比由之何也叔向曰乐王鲋从君者也何能行祁大夫外举不弃仇内举不失亲其独遗我乎诗曰有觉③德行四国顺之夫子觉者也晋侯问叔向之罪于乐王鲋对曰不弃其亲其有焉于是祁奚老矣闻之乘驲④而见宣子曰诗曰惠我无疆子孙德之……夫谋而鲜过诲训不倦者叔向有焉社稷之固也犹将十世宥之以劝能者今壹不免其身以弃社稷不亦惑乎鲧殛而禹兴一尹放大甲而相之卒无怨色管蔡为戮周公右王若之何其以虎也弃社稷子为善谁敢不勉多杀何为宣子悦与之乘以言诸公而免之不见叔向而归叔向亦不告免焉而朝 附注： ①羊舌虎：叔向之弟； ②室老：羊舌氏之家臣； ③觉：正直； ④驲：传车。

（《左传·襄公二十一年》）

C卷：報考古文字學方向的考生作（共五题，100分）

一、 舉出郭沫若、唐蘭、于省吾的古文字學著作各一部，並對其內容作簡單介紹；舉出甲骨文、金文、戰國簡策文字的著錄書和文編（或字典）各一部，並分別指明其編者。（20分）

二、 寫出下列各字最早的古文字字形，並據字形解釋其本義。（20分） 保 行 莫 北 來 州 戎 止 那 它

三、 寫出下列形聲字的小篆字形，並分析其字形結構。（形變的複雜偏旁要寫出楷書字形）（20分） 夜 春 考 滕 昃 徽 敦 哀 徒

四、 釋讀下面的銅器銘文，然後對其進行標點，並翻譯成標準的現代漢語。（20分） 五、 釋讀下面的甲骨文，然後對其進行標點，並翻譯成標準的現代漢語。（20分）

2001年汉语言文字学专业课试题

考试科目：汉语言文字学专业课 考试时间：2001年1月14日上午 招生专业：汉语言文字学

研究方向：现代汉语、汉语方言学、汉语信息处理、汉语史、古文字学

A卷：报考现代汉语、汉语方言学、汉语信息处理方向的考生作（共十一题，100分）

一、 国际音标和汉语拼音在标音功能上有何异同？（10分）

二、 现代汉语（包括现代汉语方言）的音节结构共有几种类型？（10分）

三、 现代汉语普通话中的音位/k/和音位/a/各有几种不同的音位变体？（10分） 四、 目前学术界对现代汉语方言的分区有何不同的意见？谈谈你的看法。（10分）

五、指出构词成分“学”在下列各个词中的语素义，并分析每个词的构造方式，再分别用上位词进行释义：（10分） 大学 词汇学 同学 后学 家学 六、 辨析下列词语：（10分） 鼓励 激励 怂恿 教唆

七、 判断下列各词分属的词类，并说明你判断的理由：(9分) 相同 一致 统一 同样 一样 共同

八、 说明下列各句存在的歧义，并分析产生歧义的原因：（6分） 未经允许购买的文具和外文杂志不予报销。 没有人不认识的看门人。

九、 在现代汉语中，有哪些词类有重叠式？其形式（包括语音和重叠形式）和语法意义有何特点？（6分） 十、 “NP（大主语）+周遍性主语+VP”的格式有的可以变换为“周遍性主语+NP（小主语）+VP”的格式，有的则不能，如：

这个人什么东西都吃→什么东西这个人都吃 这个字什么人都认识→*什么人这个字都认识 再找些例子，说明这种变换的条件。（9分）

十一、 什么是“形式和意义相互验证”的原则？举例说明在现代汉语语法分析中如何运用这一原则。（10分）