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高中英语课堂教学中培养学生思维能力的策略

作者:张馨元

来源:《新生代·下半月》2018年第11期

【摘要】:伴随着新课程改革的不断深入,教学过程中更加注重培养学生的逻辑思维能力,学生学好英语这门学科的前提基础就是思维能力,掌握英语思维,感受英语这门学科独有的魅力,对其进行充分理解与应用,保证学生英语水平的提高与长久发展。在平日的高中英语教学过程中,教师应加强对学生进行思维训练,树立正确的英语教学目标,培养学生的英语思维能力。

【关键词】:高中英语 课堂教学 思维能力 一、当前高中英语教学中存在的不足 (一)机械刷题代替自主思考

高中阶段的学生受高考压力的影响,教师习惯性采取刷题的方式帮助学生巩固知识点,学生在这一过程中只是被动学习的工具,为了提高英语成绩而学习。受这种教学理念的影响,学生在学习英语这门学科时具有较强的功利性,与英语教学的初衷相违背。久而久之,学生学习英语这门学科的兴趣会不断下降,甚至会对这门学科产生厌烦心理,面对枯燥且乏味的刷题过程,缺乏独立思考的能力,使得其思维逐渐麻痹与僵化,只是死记硬背一些知识点,并没有将其进行内化。部分教师认为自己工作的最终目标就是为了提高学生的考试成绩,忽略了学生思维能力的培养,导致学生缺乏批判性与创新性的逻辑思维,学生的学习兴趣与学习效率难以提高。

(二)学生思维由教师思维代替

在当前的英语教学过程中,“婴儿般的学生”与“保姆式的教师”这种互动关系普遍存在,简而言之,就是学生的思维被教师的思维所代替,学生在实际的学习过程中,缺乏独立思考的能力,只是对于教师提出的问题进行简要回答,并不需要进行深入探究。部分教师在提出问题之后,没有为学生提供足够的时间与空间进行思考,教师习惯性的自问自答,为了在规定的时间内完成教学目标,将自己的思维观念强加给学生,学生缺乏自主选择的能力,只能被动的接受教师所传授的内容。在这样的教学环境下,教师占据主体地位,师生间缺乏必要的交流互动,课堂氛围死气沉沉,学生只能紧跟教师的步伐进行学习,自身思维因此被限制。 (三)语言运用被知识灌输代替

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教师在讲台上讲课,学生被动的听,这种满堂灌的教学模式普遍存在。在高中英语课堂教学房中,语法课、阅读课、写作课,教师习惯性的采取这种满堂灌的讲课方法。师生间缺乏必要的交流互动,教师无法及时了解学生的所之所想,难以对教学活动进行改进与完善。受这种教学模式的影响,语言知识的学习变成了知识灌输,学生只能被动听教师的讲解,采取死记硬背的方式学习英语知识。这样的教学方法与教学语境相脱离,语言的工具性与交易性价值因此丧失,学生的自主学习能力、分析能力逐渐淡化,久而久之产生惰性心理,在学习的过程中更加依赖教师的讲解,自身缺乏主动思考能力,不利于教学活动的顺利开展。 二、培养高中生思维品质的有效措施 (一)营造轻松的教学氛围

在以往的教学活动中,教师在课堂中占据核心地位,学生只能被动的听、记教师讲解的内容,受这种灌输式教学方法的影响,学生只是盲目的背记,并没有对其进行全面深入的思考与理解,学生的语言运用能力因此被忽略。高考是整个教学活动围绕的核心,学生学习的目的只是为了取得更好的成绩。受这种教学理念的影响,学生会逐渐丧失学习英语这门学科的兴趣,依赖教师的讲解,忽略自身思考的能力,進而影响到学生英语水平的提高。为培养学生的英语思维,应为学生营造良好的学习环境,突破传统教学理念的束缚,培养学生的求异思维,从不同的角度思考,掌握语言的精髓。 (二)创设真实的交际情景

归根结底,英语属于一门语言类学科,教学过程中应着重培养其思维能力。学生自身的独立思考能力会直接影响到学生的语言水平。在平日的教学过程中,教师应为学生创设语言交际情景,提高学生的语言表达能力。讲解相关知识的过程中,不再是根据教材照本宣科,合理运用现代信息技术为学生模拟真实的场景,将相关抽象的知识点更加直观的展现在学生面前,使学生具有身历其境的感觉,提高学生英语这门学科的热情,还能加深对知识点的理解与运用。为学生创设与生活相贴近的情景,在学习中生活,在生活中学习,帮助学生掌握语言当中的精髓。

(三)创造全英文学习环境

在学习英语这门学科时,英语环境对于学习效果具有重要作用,英语属于一门语言类学科,学生在学习这门语言的过程中,会受到母语的影响。在实际的学习过程中,习惯性的将母语作为中介对英语进行翻译,受这种惯性思维的影响,使得学生的英语水平难以得到有效突破。为提高学生的整体英语水平,应该变学生以往的学习习惯,为学生营造全英文环境,培养学生的语言思维能力。在平日的教学过程中,教师应用英语代替含义,甚至用全英文进行教学,鼓励学生用英语进行交流,以此培养学生的思维能力。 三、结语

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总而言之,部分英语教师受应试教育根深蒂固的影响,在平日的教学过程中忽略了培养学生的创新能力与独立思考能力,与素质教育理念相违背。在英语课堂教学活动中,教师应着重培养学生的创造能力与创新意识,为学生营造轻松和谐的学习环境,开展多样化的教学方法,充分发挥学生想象力,保证学生英语水平提高。 【参考文献】

【1】新课程背景下高中英语语篇整体教学研究[A]. 王丽莉.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第六卷)[C]. 2017

【2】改善高中英语阅读教学现状的几点建议[A]. 娄震.黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年5月会议论文集[C]. 2016

【3】英语教学中学生学习兴趣的培养举措初探[A]. 郑云,邓玉兰,曹萍,王晓静,张建英.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第一卷)[C]. 2016 作者简介:姓名:张馨元,出生年月:1987.08,性别:女,民族:汉族,职称:初级二级,学历:硕士,研究方向:外国语言学及应用语言学